說(shuō)起幼兒早教，大部分的家長(zhǎng)都會(huì)將英語(yǔ)作為第一選擇，很多孩子也在幼兒園時(shí)期就被送去“上課”。的確，英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的作用越來(lái)越大，英語(yǔ)好意味著孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有更多的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)的好，父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，但對(duì)大部分的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們可以給孩子講講故事，可以教孩子算算數(shù)，卻始終找不到正確的方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幼兒學(xué)英語(yǔ)不僅是孩子的噩夢(mèng)，也是他們的噩夢(mèng)， 因此將孩子送去上英語(yǔ)課成為家長(zhǎng)唯一的救命稻草。

其實(shí)這樣的概念完全是錯(cuò)誤的，英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子，3歲左右只有200左右的詞匯量。而作為讀過(guò)大學(xué)的家長(zhǎng)，一般都有幾千的詞匯量。發(fā)音問(wèn)題更不必?fù)?dān)心。小孩子對(duì)聲音很敏感，只要您不是孩子獲取英文的唯一渠道，孩子就不會(huì)被你左右，聽(tīng)兒歌、看英文動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)mp3都會(huì)讓他們吸收更純正的發(fā)音。

因此我們要做的就是找到正確的引導(dǎo)方式，下面七點(diǎn)將對(duì)這對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到至關(guān)重要的作用，也是家長(zhǎng)們最為困惑的教學(xué)難點(diǎn)。

一 怎么養(yǎng)成語(yǔ)感?

我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū)、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng)。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。

二 怎么培養(yǎng)興趣?

聽(tīng)歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫(huà)片。

三 怎么培養(yǎng)理解能力?

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

四 幾歲開(kāi)始學(xué)?

越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。

五 中文和英文的教育方式真的完全不同?

漢語(yǔ)培養(yǎng)的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。很多家長(zhǎng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因?yàn)檎Z(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂(lè)于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備的。

六 怎么讓孩子開(kāi)口說(shuō)?

孩子不說(shuō)英語(yǔ)還是聽(tīng)的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說(shuō)是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí)。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā)!

七 幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的到底是什么

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽(tīng)得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。