如何激發(fā)孩子小學(xué)入學(xué)階段的識(shí)字興趣 學(xué)前500字名校不是夢(mèng)想

日期：2019-03-06 13:15 點(diǎn)擊：

常言說的好，3歲看大,7歲看老。孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入學(xué)齡前期，俗稱幼升小階段，這是人一生中很重要的時(shí)期。從三歲開始，孩子們的動(dòng)作、語言將迅速發(fā)展，有了最初步的想象能力，記憶思維也較嬰兒期增強(qiáng)，這為智力開發(fā)提供了有利的條件。大部分的幼升小學(xué)前教育也始于三歲，幼升小階段的知識(shí)儲(chǔ)備越來越被學(xué)校所重視?？梢哉f，大部分孩子的競(jìng)爭從幼升小階段就已經(jīng)開始了。

孩子在幼升小階段認(rèn)識(shí)多少字已經(jīng)成為學(xué)校判定孩子是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，上海大部分名校在招生時(shí)都對(duì)孩子的識(shí)字量有著硬性的規(guī)定。據(jù)日本科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)：兒童若不學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為100;若5歲開始學(xué)習(xí)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為110;4歲開始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為120;3歲開始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為125～130。因此，讓孩子在幼升小階段打好基礎(chǔ)，無論對(duì)于智力發(fā)育還是擇校都起著決定性的因素。

那么如何激發(fā)孩子幼升小階段的識(shí)字興趣呢?許多家長都希望孩子贏在起跑線上，各種“奇招”屢見不鮮。例如買回識(shí)字卡片一大堆，制定詳細(xì)的每日規(guī)劃，天天讀，反復(fù)認(rèn)，識(shí)到了獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)錯(cuò)了懲罰。把識(shí)字變成一個(gè)硬性的任務(wù)，每天打卡式推進(jìn)。這當(dāng)中，不排除有些孩子受益其中。但這種機(jī)械、枯燥的認(rèn)讀帶來更多的結(jié)果是孩子的字沒識(shí)得幾個(gè)，反而還失去了興趣，從此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感，得不償失。

思源教育專為幼升小階段的孩子們開設(shè)了拼玩識(shí)字課程，課程采用了生動(dòng)活潑，簡單易懂的幼兒園《拼玩識(shí)字》教材，思源教育的老師以漢字解剖學(xué)、兒童心理學(xué)、現(xiàn)代教育學(xué)等科學(xué)為理論，結(jié)合兒童好玩的天性，編成有趣的識(shí)字兒歌，讓孩子在唱著兒歌、玩著游戲的過程中，輕輕松松學(xué)會(huì)了識(shí)字。在激發(fā)孩子濃厚的興趣的同時(shí)，充分開發(fā)孩子的記憶力、想象力和理解力，既能有效地培養(yǎng)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力，又為孩子閱讀與寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。引人入勝、由簡到繁的拼字游戲，不僅使孩子不知不覺中牢記字型結(jié)構(gòu)、筆畫和字意，而且由一個(gè)字可以認(rèn)識(shí)一串字，由一串字認(rèn)識(shí)一片字，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中達(dá)到合格的識(shí)字量。

報(bào)名入口：拼玩識(shí)字課程