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高中18個常見文言虛詞整理(上)

日期:2020-11-25 15:54 點擊:

高中文言文18個虛詞整理

[而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之]  

1.【而】  

(一)用作連詞。  

1.表示并列關系。一般不譯,有時可譯為“又” 。 

①蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄者(《勸學》)  

②劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當關,萬夫莫開(《蜀道難》)  

③北救趙而西卻秦,此五霸之伐也(《信陵君竊符救趙》)  

2.表示遞進關系??勺g為"并且"或"而且"。 

①君子博學而日參省乎己。(《勸學》)  

②楚懷王貪而信張儀,遂絕齊(《屈原列傳》)  

③回視日觀以西峰,或得日,或否,絳皜駁色,而皆若僂(《登泰山記》)  

④以其求思之深而無不在也(《游褒禪山記》)  

3.表示承接關系。可譯為"就""接著",或不譯。 

①故舍汝而旅食京師,以求斗斛之祿(《陳情表》)  

②置之地,拔劍撞而破之。(《鴻門宴》)  

③人非生而知之者,孰能無惑(《師說》)  

4.表示轉折關系??勺g為"但是""卻"。 

①青,取之于藍,而青于藍(《勸學》)  

②有如此之勢,而為秦人積威之所劫(《六國論》)  

③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陳情表》)  

5.表示假設關系??勺g為"如果""假如"。 

①諸君而有意,瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)  

②死而有知,其幾何離(《祭十二郎文》)  

6.表示修飾關系,即連接狀語??刹蛔g。 

①吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(《勸學》)  

②填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走(《寡人之于國也》)  

③項王按劍而跽曰:“客何為者?”(《鴻門宴》)  

7.表示因果關系,  

①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》)  

②表惡其能而不用也(《赤壁之戰(zhàn)》)  

8.表示目的關系,  

①縵立遠視,而望幸焉(《阿房宮賦》)  

②籍吏民,封府庫,而待將軍(《鴻門宴》)  

(二)通“爾”,用作代詞,第二人稱,譯為"你的";偶爾也作主語,譯為"你"。 

①而翁歸,自與汝復算耳(《促織》)  

②嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲(《項脊軒志》)  

(三)通“如”:好像,如同。 

①軍驚而壞都舍。(《察今》)  

【而已】放在句末,表示限止的語氣助詞,相當于“罷了”。 

①未幾而搖頭頓足者,得數(shù)十人而已(《虎丘記》)  

②聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已(《師說》)  

③我決起而飛,槍榆枋而止,時則不至,而控于地而已矣(《逍遙游》)  

【而后】才,方才。  

①臣鞠躬盡瘁,死而后已。 

②三月而后成。 

【而況】即“何況”,用反問的語氣表示更進一層的意思。 

①今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也。而況石乎! 

②技經(jīng)肯綮之未嘗,而況大軱乎! 

臣雖下愚,知其不可,而況于明哲乎(《諫太宗十思疏》)  

【既而】不久,一會兒。  

①既而以吳民之亂請于朝,按誅五人(《五人墓碑記》)  

②既而得其尸于井,因而化怒為悲,搶呼欲絕(《促織》)  

③既而將訴于舅姑,舅姑愛其子,不能御(《柳毅傳》)  

 

2.【何】  

(一)用作疑問代詞。  

1.單獨作謂語,后面常有語氣助詞"哉""也",可譯為"為什么""什么原因"。 

①何者?嚴大國之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)  

②予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?(《岳陽樓記》)  

③齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?(《六國論》)  

2.作動詞或介詞的賓語,可譯為"哪里""什么"。譯時,"何"要后置。 

①豫州今欲何至?(《赤壁之戰(zhàn)》)  

②大王來何操?(《鴻門宴》)  

③一旦山陵崩,長安君何以自托于趙?(《觸龍說趙太后》)  

3.作定語,可譯為"什么""哪"。 

①其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行》)  

②然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)  

(二)用作疑問副詞。  

1.用在句首或動詞前,常表示反問,可譯為"為什么""怎么"。 

①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之戰(zhàn)》)  

②徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)  

2.用在形容詞前,表示程度深,可譯為"怎么""多么""怎么這樣"。 

①至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚? 

(三)作語助詞,相當于“啊”。 

①新婦車在后,隱隱何甸甸。(《孔雀東南飛》)  

(四)何:通“呵”,喝問。 

①信臣精卒陳利兵而誰何。(誰何:呵問他是誰何。意思是檢查盤問。)(《過秦論》)  

【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問,譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。 

①以五十步笑百步,則何如(《季氏將伐顓臾》)  

②其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉(《五人墓碑記》)  

③沛公大驚,曰:"為之奈何?"(《鴻門宴》)  

④奈何取之盡錙銖,用之如泥沙(《阿房宮賦》)  

【何以】即“以何”,介賓短語,用于疑問句中作狀語,根據(jù)"以"的不同用法,分別相當于"拿什么""憑什么"等。 

①一旦山陵崩,長安君何以自托于趙(《觸龍說趙太后》)  

②不為者與不能者之形何以異(《齊桓晉文之事》)  

③吾王庶幾無疾病與,何以能鼓樂也(《莊暴見孟子》)  

【無何】譯為“不久”“沒多久”。 

①撫軍不忘所自,無何,宰以卓異聞,宰悅,免成役(《促織》)  

【何乃】譯為“怎能”  

①阿母謂府吏:何乃太區(qū)區(qū)(《孔雀東南飛》)  

 

3.【乎】  

(一)用作語氣助詞。  

1.表疑問語氣??勺g為"嗎""呢"。 

①幾寒乎?欲食乎?(《項脊軒志》)  

②技蓋至此乎?(《庖丁解?!罚? 

③欲安所歸乎?(《赤壁之戰(zhàn)》)  

2.表示反問語氣,相當于“嗎”、“呢”。 

①布衣之交尚不相欺,況在國乎?(《鴻門宴》)  

②吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說》)  

③然豫州新敗之后,安能抗此難乎?(《赤壁之戰(zhàn)》)  

3.表測度或商量語氣,可譯為"吧"。 

①王之好樂甚,則齊其庶幾乎。(《莊暴見孟子》)  

②圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎? 

③日食飲得無衰乎(《觸龍說趙太后》)  

④今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?(《陳涉世家》)  

⑤無以,則王乎?(《齊桓晉文之事》)  

4.用于感嘆句或祈使句,可譯為"啊""呀"等。 

①宜乎百姓之謂我愛也(《齊桓晉文之事》)  

②悔相道之不察兮,延佇乎吾將反(《離騷》)  

③西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼(《赤壁賦》)  

④長鋏歸來乎!出無車(《馮諼客孟嘗君》)  

5.用在句中的停頓處。 

①于是乎書。 

(二)用作介詞,相當于"于",在文中有不同的翻譯。 

①醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。(《岳陽樓記》)(乎:于)  

②今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。(《捕蛇者說》)(乎:在)  

③生乎吾前,其聞道也固先乎吾?(《師說》)(前一個“乎”:在;后一個“乎”:比。)  

④吾嘗疑乎是。(乎:對。)  

⑤君子博學而日參省乎己。(《論語》)(乎:對。)  

⑥亦無怪乎其私之也。(乎:對于)  

⑦蓋進乎技矣。(《庖丁解?!罚ê酰罕龋? 

⑧以吾一日長乎爾。(爾:比。)  

(三)可作詞尾,譯為“……的樣子”“……地”。 

①以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)  

②浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙(《赤壁賦》)  

 

4.【乃】  

(一)用作副詞。  

1.表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接,可譯為“才”“這才”“就”等  

①設九賓于廷,臣乃敢上璧。(《廉頗藺相如列傳》)  

②悉使蠃兵負草填之,騎乃得過。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

③度我至軍中,公乃入。(《鴻門宴》)  

2.強調某一行為出乎意料或違背常理,可譯為"卻""竟(然)""反而"等; 

①問今是何世,乃不知不漢。(《桃花源記》)  

②今其智乃反不能及。(《師說》)  

③而陋者乃以斧斤考擊而求之。(《石鐘山記》)  

④夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結于君。今君乃亡趙走燕。(《廉頗藺相如列傳》)  

3.可表示對事物范圍的一種限制,可譯為"只""僅"等。 

①項王乃復引兵而東,至東城,乃有二十八騎。(《項羽本紀》)  

4.用在判斷句中,起確認作用,可譯為"是""就是"等。 

①若事之不濟,此乃天也。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

②嬴乃夷門抱關者也。(《信陵君竊符救趙》)  

③無傷也,是乃仁術也,見牛未見羊也(《齊桓晉文之事》)  

(二)用作代詞。  

1.用作第二人稱,常作定語,譯為"你的";也作主語,譯為"你"。不能作賓語。 

①王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)  

2.用作指示代詞,譯為“這樣” 。 

①夫我乃行之,反而求之,不得吾心(《齊桓晉文之事》)  

3.還可作連詞用,釋為"若夫"、"至于""如果"等。 

(缺例文)  

【無乃】表猜測,譯為“恐怕……”。 

①今君王既棲于會稽之上,然后乃求謀臣,無乃后乎(《勾踐滅吳》)  

②無乃爾是過與(《季氏將伐顓臾》)  

③今少卿乃教以推賢進士,無乃與仆私心剌謬乎(《報任安書》)  

【乃爾】譯為“這樣”。 

①府吏再拜還,長嘆空房中,作計乃爾立(《孔雀東南飛》)  

 

5.【其】  

(一)用作代詞,又分幾種情況:  

1.第三人稱代詞。作領屬性定語,可譯為"他的","它的"(包括復數(shù))。 

①臣從其計,大王亦幸赦臣。(《廉頗藺相如列傳》)  

2.第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語,應譯為"他""它"(包括復數(shù))。 

①秦王恐其破壁。(《廉頗藺相如列傳》)  

②其聞道也固先乎吾。(《師說》)  

3.活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。 

①今肅迎操,操當以肅還付鄉(xiāng)黨,品其名位,猶不失下曹從事。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(《游褒禪山記》)  

③老臣以媼為長安君計短也,故以為其愛不若燕后(《觸龍說趙太后》)  

4.指示代詞,表示遠指??勺g為"那""那個""那些""那里"。 

①及其出,則或咎其欲出者。(《游褒禪山記》)  

②今操得荊州,奄有其地。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

③不嫁義郎體,其往欲何云?(《孔雀東南飛》)  

5.指示代詞,表示近指,相當于“這”“這個”“這些”。 

①有蔣氏者,專其利三世矣。(《捕蛇者說》)  

②今存其本不忍廢。(其:這)  

5.指示代詞,表示"其中的",后面多為數(shù)詞。 

①于亂石間擇其一二扣之。(《石鐘山記》)  

(二)用作副詞。  

1.加強祈使語氣,相當于“可”、“還是”。 

①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人?。ㄆ洌嚎梢? 

②攻之不克,圍之不繼,吾其還也。(《燭之武退秦師》)  

③與爾三矢,爾其無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚? 

2.加強揣測語氣,相當于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。 

①圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(《師說》)  

②王之好樂甚,則齊國其庶幾乎?(《莊暴見孟子》)  

3.加強反問語氣,相當于“難道”、“怎么” 。 

①以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)  

②盡吾志也而不能至者 ,可以無悔矣 ,其孰能譏之乎?(《游褒禪山記》)  

③且行千里,其誰不知? 

(三)用作連詞。  

1.表示選擇關系,相當于“是……還是……” 。 

①其真無馬邪?其真不知馬也?(《馬說》)  

②嗚呼!其信然邪?其夢邪?其傳之非其真邪?(《祭十二郎文》)  

2.表示假設關系,相當于“如果”。 

①其業(yè)有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳。 

②沛然下雨,則苗浡然興之矣。其若是,孰能御之?(《孟子見梁襄王》)  

(四)助詞,起調節(jié)音節(jié)的作用,可不譯。  

①路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索(《離騷》)  

②佩繽紛其繁飾兮,芳菲菲其彌章(《離騷》)  

【何其】譯為“多么”。 

①至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!(《伶官傳序》)  

 

6.【且】  

(一)用作連詞。  

1.遞進關系,而且,并且。例: 

①且立石于其墓之門(《五人墓碑記》)  

②肅宣權旨,論天下事勢,致殷勤之意,且問備曰。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

③彼所將中國人不過十五六萬,且己久疲。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

2.遞進關系,況且,再說。 

①且壯士不死即已,死即舉大名耳。(《陳涉世家》)  

②且將軍大勢可以拒操者,長江也。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

③且燕趙處秦革滅殆盡之際。(《六國論》)  

3.讓步關系,尚且,還。 

①臣死且不避,卮酒安足辭!(《鴻門宴》)  

②故之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉(《師說》)  

4.并列關系:又,又……又……,一面……,一面……  

①示趙弱且怯也。(《廉頗藺相如列傳》)  

②命如南山石,四體康且直(《孔雀東南飛》)  

③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石鐘山記》)  

④凡四方之士無有不過而拜且泣者。(《五人墓碑記》)  

(二)用作副詞。  

1.將,將要。 

①有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡”(《游褒禪山記》)  

②且為之奈何(《鴻門宴》)  

③若屬皆且為所虜(《鴻門宴》)  

④卿但暫還家,吾今且報府。(《孔雀東南飛》)  

2.暫且,姑且。 

①存者且偷生,死者長已矣?。ā妒纠簟罚? 

②誓不相隔卿,且暫還家去。(《孔雀東南飛》)  

【且夫】句首助詞,表示下文是更進一步的議論,“況且”,“再說”。例: 

①且夫天下非小弱也,雍州之地,肴函之固,自若也(《過秦論》)  

②且夫天地之間,物各有主(《赤壁賦》)  

③且夫臧獲婢妾,猶能引決,況仆之不得已乎(《報任安書》)  

【且如】就像。  

①且如今年冬,未休關西卒(《兵車行》)

 

7.【若】  

(一)動詞,像,好像。  

①視之,形若土狗,梅花翅,方首,長脛,意似良(《促織》)  

②吾不忍其觳觫,若無罪而就死地(《齊桓晉文之事》)  

③其若是,孰有御之。(《孟子見梁襄王》)  

(二)用作代詞。  

1. 表對稱,相當于"你""你們";作定語時則譯為"你的"。 

①若入前為壽 ,壽畢 ,請以劍舞(《鴻門宴》)  

②不者,若屬皆且為所虜(《鴻門宴》若屬:你們這些)  

③更若役,復若賦……(《捕蛇者說》你的)  

2.表近指,相當于"這""這樣""如此"。 

①以若所為求若所欲,猶緣木而求魚也(《齊桓晉文之事》)  

(三)用作連詞。  

1.表假設,相當于"如果""假設"等。 

①若據(jù)而有之,此帝王之資也。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

②若備與彼協(xié)心,上下齊同,則宜撫安,與結盟好。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

③若不能,何不按兵束甲,北面而事之?。ā冻啾谥畱?zhàn)》)  

2.表選擇,相當于"或""或者"。 

①以萬人若一郡降者,封萬戶。(《漢書?高帝紀》)  

3.至,至于。 

①若民,則無恒產(chǎn),因無恒心。(《齊桓晉文之事》)  

【若夫】是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。 

①若夫霪雨霏霏,連月不開。(《岳陽樓記》)  

②若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉(《逍遙游》)  

【若定】心中有數(shù),從容不迫。  

①指揮若定。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

【若何】怎么樣。  

①以閑敝邑,若何?(《崤之戰(zhàn)》)  

【若干】約計之詞,相當于“幾許”、“多少”。 

①車后若干遞送夫。 

 

8.【所】  

(一)名詞,處所,地方。  

①又間令吳廣之次所旁叢祠中。(《陳涉世家》)  

②成反復自念,得無教我獵蟲所耶?(《促織》)  

③某所,而母立于茲。(《項脊軒志》)  

(二)助詞  

1.放在動詞前同動詞組成"所"字結構,表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情況"等。 

①會征促織,成不敢斂戶口,而又無所賠償(《促織》)  

②道之所存,師之所存也。(《師說》)  

③過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀(《陳情表》)  

2.“所”和動詞結合,后面再有名詞性結構,則所字結構起定語的作用。 

①夜則以兵圍所寓舍。(《〈指南錄〉后序》)  

②臣所過屠者朱亥(《信陵君竊符救趙》)  

【為……所】“為”和“所”呼應,組成"為……所……"的格式,表示被動。 

①嬴聞如姬父為人所殺。(《信陵君竊符救趙》)  

②仆以口語遇遭此禍,重為鄉(xiāng)黨所笑,以污辱先人(《報任安書》)  

【所以】  

1.表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù),相當于“用來……的方法” “是用來……的”"等。 

①吾所以待侯生者備矣,天下莫不聞(《信陵君竊符救趙》)  

②師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》)  

2.表示原因。相當于“……的原因(緣故)”。 

①臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)  

②吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。(《廉頗藺相如列傳》)  

③所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。(《鴻門宴》)  

【所謂】所說的。  

①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)  

②非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說》)  

【所在】  

1.到處。 

①石之鏗然有聲音者,所在皆是也。(《石鐘山記》)  

2.所在之處,處所。 

①原來有這等一個所在,且回衙去(《閨塾》)  

②急趨之,折過墻隅,迷其所在。(《促織》)  

 

9.【為】  

(一)動詞。  

1.有“做”“作為”“充當”“變成”“成為”等義,翻譯比較靈活。 

①斬木為兵,揭竿為旗。(《過秦論》)  

②然后以六合為家,崤函為宮。(《過秦論》)  

③卒相與歡,為刎頸之交。(《廉頗藺相如列傳》)  

④冰,水為之,而寒于水。(《勸學》)  

⑤趙王竊聞秦王善為(演奏)秦聲。(《廉頗藺相如列傳》)  

⑥今日嬴之為(幫助)公子亦足矣(《信陵君竊符救趙》)   

 

⑦南取百越之地,以為(劃為)桂林、象郡。(《過秦論》)  

⑧為(治理)國以禮,其言不讓,是故曬之。(《論語》)  

2.以為,認為。 

①此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也(《鴻門宴》)  

②兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎!”(《兩小兒辯日》)  

3.判斷詞,是。 

①如今人方為刀俎,我為魚肉。(《廉頗藺相如列傳》)  

②非為織作遲,群家婦難為。(《孔雀東南飛》)  

(二)介詞。  

1.表被動,有時跟"所"結合,構成"為所"或"為……所",譯為“被”。 

①吾屬今為之虜矣。(《鴻門宴》)  

②遂為猾胥報充里正役。(《促織》)  

③身死國滅,為天下笑,(《過秦論》)  

④不者,若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)  

⑤羸兵為人馬所蹈藉,陷泥中死者甚眾。(《赤壁之戰(zhàn)》)  

2.介紹原因或目的。為了,因為。 

①慎勿為歸死,貴賤輕何?。ā犊兹笘|南飛》)  

②為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟(《莊暴見孟子》)  

③今為宮室之美為之。(《莊暴見孟子》)  

3.介紹涉及的對象。給,替。 

①于是秦王不懌,為一擊缶。(《廉頗藺相如列傳》)  

②請以趙十五城為秦王壽。(《廉頗藺相如列傳》)  

③臣請為王言樂。(《莊暴見孟子》)  

4.對,向。 

①為之奈何?(《鴻門宴》)  

②如姬為公子泣(《信陵君竊符救趙》)  

5.表示動作、行為的時間。可譯為"當""等到"等。 

①為其來也,臣請縛一人過王而行。(《晏子使楚》)  

(三)句末語氣詞,表示疑問或反詰。呢。  

①如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為(《鴻門宴》)  

②是社稷之臣也。何以伐為?(《季氏將伐顓臾》)  

③何故懷瑾握瑜而自令見放為?(《屈原列傳》) 

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思源教育(原上海交大思源進修學院,簡稱思源教育)成立于1996年,自建校以來,秉承交大校訓,依托名校師資,提供專業(yè)的托班輔導、青少年英語輔導、小學輔導、初中輔導、高中輔導、高考高復、三校生高復、藝考生文化課等,學生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬多余名學子取得優(yōu)異成績,成功考入理想的各級院校!20余年來思源已成為“中考教學研究中心”、“中學個性化學習教育基地”、“快速學習法”實驗學校。

  • 二十年教育經(jīng)驗
  • 十余項教育大獎
  • 六萬余名學員順利畢業(yè)
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