記得從什么時(shí)候開始，“無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”、“競(jìng)爭(zhēng)殘酷”等詞也開始用來(lái)形容幼升小了。為了擠進(jìn)自己心儀的學(xué)校，家長(zhǎng)們想盡一切辦法，時(shí)刻保持著雞血狀態(tài)不敢松懈，最終或喜獲豐收，或遺憾收尾，開始分析自己失利的原因——沒有條子、沒有提前學(xué)習(xí)、沒有……這樣的分析有一定道理，但是不全對(duì)。為什么這樣說(shuō)不妨來(lái)看看下面這位家長(zhǎng)的分享：

一、“條子”猜想

   坦白說(shuō)，我曾為“找條子”花了很大的力氣。雖然最終也沒找到什么可靠的“條子”，但找的過程中聽了很多不同學(xué)校的相關(guān)人或委婉或坦白的表述，結(jié)合近幾年各路幼升小家長(zhǎng)透露的信息，個(gè)人推測(cè)比較大的可能性是這樣的：

   1、學(xué)校的確都有自己的考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)的學(xué)生無(wú)論有條無(wú)條大條小條都進(jìn)。這是未來(lái)學(xué)校升學(xué)率的保證，也應(yīng)該是學(xué)校招生的“大多數(shù)”。同時(shí)也可以簡(jiǎn)化各種“條”之間的較量，減少很多工作量。只不過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，近年隨著幼升小家長(zhǎng)越來(lái)越瘋狂的準(zhǔn)備，而越來(lái)越高了。

   2、剩余的名額，在首輪落選者中先安排大條，剩下再在小條和無(wú)條之間排序。大條不必說(shuō)了，小條無(wú)條之間如何細(xì)分，可能會(huì)有N多種，“不足為外人道”。但錄取標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)與“1”相差太遠(yuǎn)。

   這個(gè)推測(cè)可能不完全準(zhǔn)確，但應(yīng)該“不中亦不遠(yuǎn)”。以最牛的明確公布自己“條子生”數(shù)量的學(xué)校為例，如果有一個(gè)條子生同時(shí)是牛蛙根據(jù)步驟1就能錄了，校長(zhǎng)自然樂得為步驟2的“條子生”空出一個(gè)名額來(lái)啊。

   畢竟大條是罕見的（估計(jì)也不屑于來(lái)論壇吧）。而小條是不確定的。因此幼升小最關(guān)鍵的關(guān)鍵，是娃，是娃，是娃！

二、關(guān)于“考試”

個(gè)人認(rèn)為考察內(nèi)容越是全面，越是靈活，的學(xué)校，結(jié)果相對(duì)越公平。但那是學(xué)校的事，家長(zhǎng)插不上手。

孩子步入考場(chǎng)之后，家長(zhǎng)除了等待，什么也做不了。

   歸根結(jié)底，六歲的孩子之間能有多大的差異呢？一切考試都有偶然性，幼升小為最。比如我聽說(shuō)某校如果一組里小A去搶小B的東西，則無(wú)論小B奮起反抗還是不知所措，老師都會(huì)毫不留情地把兩個(gè)人都劃掉。當(dāng)時(shí)的感覺是震驚。因?yàn)槲蚁氩怀?ldquo;萬(wàn)一遇上”這種情況，該教孩子如何應(yīng)對(duì)，才能不讓老師把他劃掉呢？

   因此我認(rèn)同某名校校長(zhǎng)的講話，遺珠是必然的。幼升小不存在“失敗”?；蛘呖梢苑Q之為“無(wú)緣”。

三、關(guān)于“準(zhǔn)備”

知識(shí)方面的準(zhǔn)備已經(jīng)太多人總結(jié)，不說(shuō)了。個(gè)人認(rèn)為還有以下兩方面的準(zhǔn)備必須關(guān)注：

   1、行為規(guī)范、禮儀、專注精神、與老師互動(dòng)的氣場(chǎng)。很多事情是臨時(shí)教不會(huì)的。

   2、“落選”的心理疏導(dǎo)。因?yàn)槁溥x是大多數(shù)，所以一定一定要事先根據(jù)孩子的情況做好心理疏導(dǎo)方面的準(zhǔn)備，不要讓孩子認(rèn)為“落選=失敗”。這個(gè)準(zhǔn)備，應(yīng)該是從孩子第一次問你“為什么要學(xué)”的時(shí)候開始的。如果馬上回答“為了考上好小學(xué)”，那么就已經(jīng)輸了。不談情操，不談眼界，萬(wàn)一落選你拿什么安慰他讓他保持信心和勇氣？萬(wàn)一選上你又拿什么來(lái)激勵(lì)他繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)？總不見得到小學(xué)說(shuō)初中到初中說(shuō)高中到高中說(shuō)大學(xué)吧。那樣你在孩子心目中不就是一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的家長(zhǎng)了嗎？未來(lái)你拿什么來(lái)應(yīng)對(duì)他的青春叛逆期？這是每個(gè)家長(zhǎng)的必答題，請(qǐng)你事先想清楚。

四、關(guān)于“擇校”

所謂良禽擇木而棲，擇校很正常。但幼升小擇校未果也沒什么。因?yàn)?，以一個(gè)翻閱（翻遍）了家長(zhǎng)幫近幾年小升初（是小升初，不是幼升小，沒有筆誤，我也是夠瘋了）的家長(zhǎng)的身份說(shuō)，小學(xué)的差距真的不是多大事兒。
關(guān)鍵是初中，是初中，是初中！

打個(gè)比方吧，好象一塊學(xué)習(xí)蛋糕，民辦是課內(nèi)吃一半課外吃一半，不雞的公辦是課內(nèi)吃1/4課外吃3/4。有很多牛蛙的家長(zhǎng)甚至更喜歡公辦，因?yàn)樗究床簧厦褶k課內(nèi)的蛋糕，寧愿多一點(diǎn)時(shí)間吃定制款。

   也有家長(zhǎng)說(shuō)“氛圍”，說(shuō)“信息”。其實(shí)，在QQ群微信群滿天飛、大小機(jī)構(gòu)公眾號(hào)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)在，你真的以為自己只能和校內(nèi)的家長(zhǎng)交流嗎？

（注：此處說(shuō)“關(guān)鍵是初中”前提是不討論出國(guó)之類的途徑，也不考慮其它更超脫可能也更積極的人生選擇，僅只針對(duì)家長(zhǎng)的幼升小焦慮。）

五、關(guān)于“自雞”

1、一定要很了解自己的娃，一定要為自己的娃量身定制適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
   2、一定不能急。再急也不能跟娃急?？梢灾袌?chǎng)換人，可以先冷處理第二天再說(shuō)。但就是不能急，不能急，不能急。家長(zhǎng)發(fā)火的時(shí)候，孩子大腦多半是放空狀態(tài)，無(wú)效率。如果孩子為了平息家長(zhǎng)怒氣而去“死記硬背”，更是適得其反。
   3、要接受孩子大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律。神童是偶然，普娃是必然。作為家長(zhǎng)，要接受。所謂“靜待花開”真的會(huì)有驚喜。比如我家那個(gè)在用“數(shù)”代替計(jì)算幾個(gè)月之后，突然就不需要數(shù)了，突然就20以內(nèi)100題5分鐘全對(duì)了。而我從來(lái)沒有制止過他數(shù)。
   4、語(yǔ)文靠閱讀，閱讀量到了，什么都有了。
   5、英語(yǔ)靠說(shuō)。家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)的請(qǐng)用點(diǎn)讀筆。否則靠機(jī)構(gòu)一周一次根本不夠。
   6、思維不能解決的過于抽象的問題，大人要主動(dòng)幫他替換成具象的問題先理解，再提高。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的算數(shù)例子：要是算不出3*3=9，改成一個(gè)小朋友發(fā)3顆糖，3個(gè)小朋友……估計(jì)沒有人答不上來(lái)的。
   7、孩子刷題的時(shí)候家長(zhǎng)不要刷劇。
   8、不要忽略運(yùn)動(dòng)能力。             

無(wú)論自雞還是機(jī)構(gòu)雞，一定要注意均衡。學(xué)科上跑得太快的，入學(xué)考未必測(cè)得出來(lái)。雖然考題萬(wàn)變不離其宗，但學(xué)校也怕招到“應(yīng)試”機(jī)器，所以仔細(xì)看歷年“真題”，始終是有變化的。特別是前一年被普遍運(yùn)用然后大家蜂擁報(bào)班的項(xiàng)目。比如今年多少孩子都上過的“看圖說(shuō)話”，考起來(lái)都是改頭換面的。

   至于“提前學(xué)很多”，應(yīng)該是學(xué)有余力的孩子為未來(lái)的學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備，不屬于幼升小必備。這也能解釋為什么年年都有普娃考入民小的，總不見得每個(gè)都是大條吧？
                      
   最后，希望所有的孩子都快樂。