名校探營(yíng) | 上南中學(xué)東校：打造人文氣息濃厚的生態(tài)校園 讓每個(gè)孩子自信開(kāi)心

日期：2016-03-23 15:57 點(diǎn)擊：

這是一所浦東新區(qū)的公辦初中，然而走進(jìn)校園，你卻能感受到一些不一樣的氣息——

 

• 課間的教室里、校園走廊上，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻嘏踔鴷?shū)本

• 午間的閱覽室座無(wú)虛席，卻鴉雀無(wú)聲

• 教學(xué)樓、校園里迎面碰到的每一位學(xué)生，都會(huì)禮貌地跟你打招呼

• 課余時(shí)間舞蹈房里常傳出悠揚(yáng)的樂(lè)曲和同學(xué)們的歡笑聲

• 更可喜的是，該校兩名同學(xué)剛剛獲得了市級(jí)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)

 

孩子們舉手投足間表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，不正是家長(zhǎng)們心中一直的渴求？學(xué)校創(chuàng)造了什么樣的機(jī)會(huì)，讓孩子們取得了今天的成績(jī)？究竟是怎樣的教育理念締造了如今自信、自立、自強(qiáng)的學(xué)子們？今天，我們帶您一起走入這所穩(wěn)步發(fā)展中的學(xué)校——上南中學(xué)東校。

 

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走進(jìn)上東校園，你會(huì)被自然與人文和諧的景觀文化深深吸引。精心設(shè)計(jì)的校園綠化賞心悅目；門(mén)廳的大幅浮雕道出了教育的真諦；道旁的文化標(biāo)牌耐人尋味；墻上的一幅幅學(xué)生作品，典雅精美……這是一所人文氣息濃厚的生態(tài)校園。

 

上南東校是一所在浦東新區(qū)有一定影響力的初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦于1995年，是重點(diǎn)中學(xué)初高中脫鉤后從上南中學(xué)分離出來(lái)的一所公辦初級(jí)中學(xué)。她汲取了上南中學(xué)“以愛(ài)國(guó)精神激勵(lì)人，以科學(xué)精神塑造人，以人文精神熏陶人”之精髓，得益于幾代上東人培育生發(fā)，才有今日枝繁葉茂，花開(kāi)滿園。

 

由幼年至青年，春秋迭序，多少光榮與夢(mèng)想，機(jī)遇與創(chuàng)造，寫(xiě)就了這所年輕學(xué)校的成長(zhǎng)史。上南中學(xué)東校在2015年迎來(lái)了更名20周年慶，擁有52年歷史傳承，被老百姓譽(yù)為家門(mén)口的好學(xué)校。

 

一邁入校園，教學(xué)樓上書(shū)寫(xiě)的校訓(xùn)“積善恒學(xué)”，時(shí)刻勉勵(lì)學(xué)子們永不自滿、與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校遵循“人文引領(lǐng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，由此生發(fā)、凝練出了上東精神——崇善、尚和、求新；辦學(xué)目標(biāo)——使學(xué)校成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的溫馨家園；育人目標(biāo)——健身心、善待人、勤思學(xué)、冶情操。

  

 

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讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路

課程建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

 

 

在全校范圍內(nèi)推行讀書(shū)計(jì)劃幾年來(lái)，沈飛校長(zhǎng)清晰地感受到了校園里的變化：“過(guò)去閱覽室里人不多，現(xiàn)在每天中午座無(wú)虛席；同學(xué)們的寫(xiě)作成果脫穎而出，在市級(jí)比賽中嶄露頭角、屢屢獲獎(jiǎng)；學(xué)生的精神面貌也更好，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)人文教育，每個(gè)孩子都很自信、開(kāi)心。”

 

是什么改變了這些孩子們？原來(lái)是學(xué)校的特色課程建設(shè)引領(lǐng)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，近幾年來(lái)學(xué)校開(kāi)展了以“閱讀課”為平臺(tái)的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，以及以文學(xué)社團(tuán)為載體的寫(xiě)作教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“閱讀”與“寫(xiě)作”，完善了學(xué)生的“個(gè)性人格”，構(gòu)筑了學(xué)生的“精神家園”。

 

 

 

一周專門(mén)2節(jié)閱讀課

 

 

“讀萬(wàn)卷書(shū)”，幾年來(lái)上南東校潛心語(yǔ)文悅讀教學(xué)改革新探索，倡導(dǎo)大語(yǔ)文觀。

 

上南東校“閱讀課”教學(xué)改革嘗試已經(jīng)開(kāi)展5年了。具體地說(shuō)，從一周6節(jié)語(yǔ)文課中特別安排出2節(jié)作為專門(mén)“閱讀課”，由語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行語(yǔ)文課程之外的閱讀。

 

根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)文教研組構(gòu)建了以“奇幻世界”、“成長(zhǎng)歷程”、“生活百態(tài)”、“哲思智慧”為框架的《經(jīng)典閱讀書(shū)系》，涉及古代經(jīng)典和現(xiàn)代經(jīng)典、中國(guó)經(jīng)典和外國(guó)經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典和成人文學(xué)經(jīng)典以及童話、寓言、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、傳記等各類文學(xué)體裁的經(jīng)典，共40本書(shū)。

 

除了閱讀方法指導(dǎo)課外，教師團(tuán)隊(duì)還研發(fā)出作品推薦課、心得交流課、成果展示課來(lái)豐富“閱讀課”的教學(xué)，以“經(jīng)典誦讀”、“小報(bào)展示”、“主題講演會(huì)”、“讀后感交流”、“讀書(shū)筆記展覽”等活動(dòng)來(lái)展示學(xué)生在閱讀過(guò)程中的收獲。

讀書(shū)節(jié)圖書(shū)漂流活動(dòng)

 

而每年開(kāi)展的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親近書(shū)本，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣。在童話、散文、詩(shī)歌里，孩子們享受著人類共同的精神財(cái)富，感受著蘊(yùn)含在大自然和人類智慧情感里的美。無(wú)需過(guò)多的講解與傳授，作文的奧秘與精髓，就在閱讀體悟中心領(lǐng)神會(huì)。

 

這是一處“書(shū)香校園”，每一個(gè)學(xué)生在書(shū)香的浸潤(rùn)中得到文化的熏陶，健康和持續(xù)地發(fā)展。

 

 

筆尖上書(shū)寫(xiě)出的幸福 

 

 

有了良好的閱讀功底，孩子們開(kāi)始萌發(fā)出各種創(chuàng)造力。為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性特色，學(xué)校成立了“上南東校晨曦文學(xué)社”。全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師于漪親自題寫(xiě)了社名社刊，文學(xué)社有自己的工作室、編輯部，制作文學(xué)社網(wǎng)站，編輯出版社刊《晨曦》、社報(bào)《上東映像》。

 

 

每周五下午第二節(jié)是文學(xué)社活動(dòng)時(shí)間，社員們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、討論、活動(dòng)。每周在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行各式活動(dòng)。品鑒文章、共同閱讀書(shū)籍并在課堂上交流感悟，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作等等。

 

除了把專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)央視百家講壇嘉賓鮑鵬山、譚旭東，以及李文琪、翁其斌、吳絲絲等作家和語(yǔ)文專家來(lái)校輔導(dǎo)外，文學(xué)社還堅(jiān)持“走出去”，與其他學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)交流，參加社區(qū)活動(dòng)，游園踏青等等，開(kāi)闊社員的視野。

文學(xué)社鄒雅欣文集出版贈(zèng)書(shū)儀式

 

學(xué)校確立一種注重合作、對(duì)話與探究的課程文化，“以學(xué)生發(fā)展為本”，重點(diǎn)在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力; 強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重，構(gòu)建“人文教育與科學(xué)教育相融合”的課程體系，“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”；培養(yǎng)學(xué)生“養(yǎng)成健康的個(gè)性”。

 

語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)思維、英語(yǔ)外教、舞蹈、乒乓、心理、書(shū)法、木蘭拳等課程成為學(xué)校的特色課程，融入學(xué)校的課程體系之中。 

 

 

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讓每個(gè)學(xué)生享受藝術(shù)熏陶

藝體教育引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

 

 

自2007年學(xué)校成為區(qū)學(xué)生舞蹈團(tuán)分團(tuán)以來(lái)，學(xué)校在原有基礎(chǔ)上不斷加大投入，新增加了街舞、書(shū)法、模特、攝影、手工藝、主持人、小記者、流行音樂(lè)等社團(tuán)和興趣小組，每周保證活動(dòng)時(shí)間。讓更多的同學(xué)能加入到藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐中。

 

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，舞蹈課被納入學(xué)校常規(guī)的課程中，在預(yù)備年級(jí)開(kāi)設(shè)舞蹈必修課、舞蹈與音樂(lè)的探究課程。讓學(xué)生通過(guò)民族舞蹈的親身體驗(yàn)來(lái)感受民族文化的魅力，在潛移默化中讓孩子們懂得如何感受美、鑒賞美，創(chuàng)造美，為將來(lái)樹(shù)立正確的審美觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

每一年，校藝術(shù)節(jié)的師生參與率達(dá)到100%，豐富多彩的藝術(shù)形式如達(dá)人秀、校園舞林大會(huì)、名歌新唱比賽、話劇之星專場(chǎng)比賽、辯論會(huì)等，都由學(xué)生自己組織開(kāi)展。“讓每一個(gè)學(xué)生都享受藝術(shù)熏陶”，藝術(shù)引領(lǐng)，全面發(fā)展，特色立校，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

 

• 04年成為浦東新區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校；

• 07年成為浦東新區(qū)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈團(tuán)分團(tuán)；

• 歷年浦東新區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、舞蹈類一等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)；

• 包攬國(guó)際木蘭拳邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)、上海市一等獎(jiǎng)。

• ……

 

 

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“教育云”突破課堂圍墻

對(duì)外交流拓展學(xué)校發(fā)展外沿

 

 

上南東校雖然不是國(guó)際學(xué)校，但學(xué)生卻能享受外教課程，遠(yuǎn)赴海外交流訪問(wèn)。近年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和新加坡的學(xué)校締結(jié)姊妹學(xué)校，共同規(guī)劃學(xué)生交流、師資互訪、課程對(duì)接、硬件升級(jí)等深層次合作，培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能力突出、適應(yīng)世界發(fā)展潮流的國(guó)際化人才。

赴美訪學(xué)

 

在美國(guó)，很多學(xué)校都在嘗試用技術(shù)引導(dǎo)教育。而在國(guó)內(nèi)，近幾年慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、大數(shù)據(jù)等理念的不斷涌入，也讓不少教育部門(mén)開(kāi)始“嘗鮮”，將技術(shù)引入學(xué)校課堂。

 

隨著上南東校對(duì)外交流的深入推進(jìn)，校方與美國(guó)WA集團(tuán)主席斯圖爾特博士商定：“我們把這次合作看作分享教育理念的一次機(jī)會(huì)，我們可能會(huì)有不同的方法，我們確信我們的目標(biāo)是完全一致的，那就是為我們的學(xué)生提供最好的教育，使他們?cè)谏詈吐殬I(yè)生涯中有最好的成功機(jī)會(huì)。我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生成為有創(chuàng)造性、自信的終生學(xué)習(xí)者，我們教他們密切觀察周圍世界，重視好奇心，引導(dǎo)出問(wèn)題和解答問(wèn)題，我們理解在學(xué)生中間建立牢固、穩(wěn)定的友誼和信任的重要性。我們可以一起在全球范圍內(nèi)這樣做，關(guān)注著我們的學(xué)生與他們國(guó)際間的同學(xué)建立友誼和信任。”作為合作的成果之一，由雙方合作共同建設(shè)的上南東校未來(lái)云教室建成并投入使用。

 

 

上南東校沈飛校長(zhǎng)提出“教育云”突破課堂“圍墻，“大數(shù)據(jù)”催生教育智慧，用教育新技術(shù)“顛覆”傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

 

“在云課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生不再僅僅是40分鐘的課堂教學(xué)，我們主張自由學(xué)習(xí)的無(wú)邊界滲透，引入翻轉(zhuǎn)（可汗）課堂的教學(xué)模式，學(xué)生與家長(zhǎng)在家實(shí)現(xiàn)云學(xué)習(xí)，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以同步或異步的方式，充分獲取學(xué)習(xí)信息，進(jìn)行更個(gè)人化、情境化、互動(dòng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的教育環(huán)境。改變課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的關(guān)系，改變第二課堂的概念和創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有場(chǎng)所成為教與學(xué)的場(chǎng)所，把課堂轉(zhuǎn)化為小組互助、鞏固、驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，把學(xué)生從作業(yè)中解放出來(lái)，使教學(xué)環(huán)境與教學(xué)策略經(jīng)歷一場(chǎng)新的變革。

 

作為一個(gè)新課題，學(xué)校將iPad引入課堂，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。充分利用手中的多媒體設(shè)備，使課堂教學(xué)向著更加個(gè)性化的方向發(fā)展。探索未來(lái)教育，實(shí)踐教育創(chuàng)新，上南東校未來(lái)云教室邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

 

 

一所好的學(xué)校，它最迷人的地方，不只是外在的現(xiàn)代化硬件，還有那彌漫于校園每一個(gè)角落的文化氣息。上南中學(xué)東校正朝著成為放飛夢(mèng)想的沃土，讓夢(mèng)想起航，讓人生從此豐富多彩的這樣一所高品質(zhì)的初級(jí)中學(xué)闊步前進(jìn)！