網(wǎng)上流傳的幼升小面試真題很多，真假姑且不論，根據(jù)孩子的程度進(jìn)行有針對(duì)性的歸類訓(xùn)練是沖刺期的當(dāng)務(wù)之急。今天，小編就和大家來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)名校幼升小面試年年基本必考的“看圖題”怎么破。

其實(shí)，廣義上很多題都屬于看圖，比如

純考察常識(shí)的：

給出四張人物（白雪公主、葫蘆娃、諸葛亮、司馬光）圖片，問(wèn)：哪個(gè)人物從水中救出了小女孩？

看圖后問(wèn)：櫻花、桃花、荷花、梅花哪種是屬于春天的花？

純考察觀察力和記憶力的：

5個(gè)圖片觀察后遮蓋復(fù)述（比如哪個(gè)水果在哪個(gè)位置）

考察數(shù)學(xué)或邏輯思維的：

圖點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果，圖中有青蘋(píng)果、紅蘋(píng)果和桔等，需要分類

（這塊其實(shí)是思維題 ，我們以后會(huì)詳述）

考察英語(yǔ)的：
 

老師給到五六張圖片，每張圖片上都有鮮艷的圖形和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，老師報(bào)出一個(gè)單詞，小朋友模仿著進(jìn)行跟讀，再選出對(duì)應(yīng)的圖片。

……

我們今天說(shuō)的“看圖題”，僅指“看圖說(shuō)話”題。這種題型之所以眾多學(xué)校年年必考，是因?yàn)樗梢跃C合考察思維、觀察力、記憶力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等。手手君從歷年的眾多真題中，甄選出具有代表性的一系列為大家做一個(gè)分類突破，再奉上大量精選參考例圖，粑粑麻麻們不妨打印出來(lái)給孩子做一個(gè)訓(xùn)練，其實(shí)圖不需要很多 ，關(guān)鍵是要充分利用好每一幅圖，引導(dǎo)孩子合理觀察、思考與想象。

第一種

雙重觀測(cè)型

 真題回放 

 等候的時(shí)候，教室里每張桌子上都會(huì)放一本繪本，老師不會(huì)提醒小朋友去看書(shū)，就觀察孩子對(duì)書(shū)是不是有興趣，以及是不是有良好的自主閱讀習(xí)慣。等到了面試的某個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)有老師問(wèn)小朋友，還記不記得等候時(shí)看的那本繪本，講了什么，回答相關(guān)問(wèn)題等等。

 應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備  

其實(shí)近年來(lái)，不少學(xué)校都會(huì)選擇這種“雙重觀測(cè)”的形式，也就是在準(zhǔn)備區(qū)會(huì)有繪本、圖片、或者放映動(dòng)畫(huà)片等的形式，有時(shí)候老師會(huì)提醒小朋友邊等邊看一下，有時(shí)候老師是不說(shuō)的，會(huì)在一旁觀測(cè)小朋友的不同表現(xiàn)。而到了接下來(lái)的面試“闖關(guān)”環(huán)節(jié)，有可能（而且概率很大）就會(huì)考到這些繪本、圖片、動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

良好的閱讀習(xí)慣和觀察力需要平日里的悉心培養(yǎng)，但在沖刺期，家長(zhǎng)還是可以提醒一下孩子，即便在等候的時(shí)候，也要看一下周圍有哪些東西 ，尤其如果桌上放著一些圖片或繪本，一定要拿起來(lái)看一下，就算記不住，大致有個(gè)印象也好。一般這些繪本不會(huì)很復(fù)雜，有些還是很著名的經(jīng)典繪本，平時(shí)閱讀量大的孩子這時(shí)候就會(huì)體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)了。

值得一提的是，這類題目不會(huì)考得太細(xì)，畢竟孩子記憶力和表達(dá)力有限，不需要孩子一個(gè)細(xì)節(jié)都不拉地復(fù)述，但需要孩子能描述出一個(gè)大概，并進(jìn)行合理想象。

第二種

排序想象

 真題回放 

小朋友拿到4張漫畫(huà)圖片，需要按自己的理解將圖片排序，并且根據(jù)圖片內(nèi)容編一個(gè)故事。故事大多不會(huì)是一些耳熟能詳?shù)那楣?jié)，因?yàn)槟菢雍⒆右豢淳湍苈?lián)想起來(lái)。但一般也不會(huì)特別難，而且由于是雙重（思維+想象+表達(dá)）考察，所以并不要求孩子特別展開(kāi)，最重要的是排序?qū)Γ缓蠡驹囟加?，能夠串成故事，流暢通順地表述，就可以了?/span>

 應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備  

這種是最常見(jiàn)的題型，涉及邏輯思維和想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。一般不會(huì)很難，四張圖里一般至少有2張圖的情境是相似的，讓孩子比較一下這兩張圖里哪些變化了，哪些沒(méi)有變，抓住變化了的元素進(jìn)行思考，推測(cè)前因后果；此外，如果有一張圖的元素是比較簡(jiǎn)單的，這張圖很有可能是開(kāi)頭或結(jié)尾。整體而言，關(guān)鍵還是要讓孩子抓住同一元素在不同圖上呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)變化，比如同一棵樹(shù)，一張圖上枝繁葉茂、一張圖上空無(wú)一葉，一張圖上冒出新芽，那么很可能就暗示著時(shí)間的發(fā)展順序。

在孩子大致確定了圖片排序后，就是基本的表述功能，要清楚地說(shuō)出這張圖片上有誰(shuí)、在干什么，發(fā)生了什么，然后怎么樣，結(jié)果是什么。在敘述過(guò)程清楚的前提下，如果能加入一些形容詞修飾，會(huì)很有幫助。 

第三種

細(xì)節(jié)描述

 真題回放 

先看一個(gè)由三角形，圓形和正方形組成的圖案，讓小朋友用三種方式描述這張圖。然后又給看一張圖，圖上有五個(gè)小朋友分別在看書(shū)，剪紙，澆花，擦桌子，喂雞，讓小朋友描述一下。

 應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備  

這類題目看似簡(jiǎn)單，未必需要串成故事，但考察的是孩子的綜合觀察力和想象力，以及適當(dāng)?shù)倪壿嬎季S。

遇到這類題目，尤其要孩子注重觀察細(xì)節(jié)，加入一些形容詞，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)”有個(gè)小朋友在看書(shū)“”另外一個(gè)人在澆花“，最好能夠說(shuō)得具體點(diǎn)，適當(dāng)加入一些想象，比如這個(gè)小朋友正在專心地看著一本書(shū)，他的動(dòng)作是怎么樣的，看得可真入迷啊~~~之類的。

第四種

看圖說(shuō)話

 真題回放 

看一幅“小貓釣魚(yú)”的圖，要求小朋友從時(shí)間、天氣、人物等開(kāi)始說(shuō)，把每個(gè)圖上出現(xiàn)的角色或動(dòng)作都說(shuō)進(jìn)去，加入一些合理想象，現(xiàn)場(chǎng)編成一個(gè)邏輯通順的完整故事。值得一提的是，歷年面談中，有些學(xué)校會(huì)增加難度，也有可能讓孩子念念故事，看看孩子的識(shí)字量。

 應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備  

這類看圖說(shuō)話類的題目，出示的圖片不管是單張圖還是多張圖，一般都有情節(jié)元素在，即便是單張圖，也可以通過(guò)觀察圖中的大量元素，引發(fā)孩子的想象。

看圖說(shuō)話不怕慢，就怕亂。孩子口齒一定要清楚，有條理，稍微慢點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。

這段時(shí)間，家長(zhǎng)特別要引導(dǎo)孩子看圖有順序，從上到下，從左到右，從中間到四周等，讓孩子提升對(duì)細(xì)節(jié)的觀察力與記憶力；如果是多幅圖的話，還要培養(yǎng)孩子的想象力與細(xì)節(jié)觀察力，同步提升邏輯思維。

此外，還要引導(dǎo)孩子進(jìn)行合理想象，比如根據(jù)畫(huà)面中的環(huán)境和細(xì)節(jié)，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方；從畫(huà)面中角色的形體、外表、動(dòng)作等，推測(cè)角色在干什么、想什么，使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物。

鼓勵(lì)孩子用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象?？梢詥?wèn)問(wèn)孩子：“還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?”、“你猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?”

此外，如果孩子平時(shí)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的話，其實(shí)對(duì)訓(xùn)練看圖說(shuō)話很有好處，可以從不同角度、不同敘述方式來(lái)說(shuō)全一張圖，并且連成故事。