2018高中學(xué)業(yè)考結(jié)束 看看專(zhuān)家如何點(diǎn)評(píng)

日期：2018-05-07 14:02 點(diǎn)擊：

市教育考試院剛剛發(fā)布消息，周末兩天2018年高中學(xué)業(yè)水平考化學(xué)、思想政治、物理、歷史等學(xué)科等級(jí)考試結(jié)束，共有9.9萬(wàn)余名考生報(bào)名考試。全市將進(jìn)行統(tǒng)一網(wǎng)上評(píng)卷，專(zhuān)家對(duì)各學(xué)科進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)，化學(xué)、思想政治、物理、歷史等學(xué)科試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)詳見(jiàn)下文。

歷史考卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

內(nèi)容覆蓋面廣，形式豐富多樣

試卷知識(shí)體系分布均衡，內(nèi)容覆蓋面廣，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系均有涉及，其中中國(guó)史約占60%，世界史約占40%。試卷閱讀量適中，選擇題題干精煉，綜合分析題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，符合教學(xué)目標(biāo)要求，也符合學(xué)生的認(rèn)知能力。試卷難度適中，無(wú)偏題、怪題，具有較好區(qū)分度。

試卷共28題，由選擇題、綜合分析題兩部分組成，各部分比例合理。試題呈現(xiàn)方式豐富多樣，涵蓋了文字、漫畫(huà)、地圖、表格、書(shū)名、語(yǔ)錄等多種形式。試卷所考查的形式與內(nèi)容均符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

突出學(xué)科能力，聚焦核心素養(yǎng)

通觀全卷，最為突出的特色在于：注重考查學(xué)生核心知識(shí)、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)等學(xué)科能力，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

全卷知識(shí)體系分布均衡，聚焦核心知識(shí)的考查。例如用治國(guó)理念來(lái)考查“光武中興”;通過(guò)德國(guó)現(xiàn)代化的高速發(fā)展來(lái)考查德國(guó)統(tǒng)一和現(xiàn)代化的關(guān)系。

試卷很好地體現(xiàn)了對(duì)史學(xué)關(guān)鍵能力的考查。例如試題中關(guān)于史前史上限不斷前移的原因考查了史料的分類(lèi)和價(jià)值;運(yùn)用不同史料如文本性和口述性史料作為題干，考查了考生對(duì)史料的辨識(shí)與理解。同時(shí)，試卷還加大了對(duì)歷史學(xué)的另一基本能力時(shí)空觀念的考查力度，這在選擇題和綜合分析題中都有體現(xiàn)。

注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查，體現(xiàn)了優(yōu)先考查能力的基本指導(dǎo)思想。例如在地理學(xué)與“世界觀”一題中，要求對(duì)三幅地圖所體現(xiàn)的地理空間進(jìn)行比較;在對(duì)康有為思想軌跡進(jìn)行論述中就體現(xiàn)對(duì)批判性思維的考查;“社會(huì)主義之路”一題將材料整合在主題性、結(jié)構(gòu)性和中外結(jié)合性的知識(shí)框架內(nèi)，從而可以更好地考查學(xué)生的開(kāi)闊性視野、概述性能力和融貫性能力。

緊扣歷史進(jìn)程，建構(gòu)價(jià)值導(dǎo)向

試卷鮮明地體現(xiàn)了歷史學(xué)獨(dú)有的價(jià)值觀，體現(xiàn)在兩個(gè)維度，一是在特有的歷史進(jìn)程中理解中國(guó)與世界各國(guó)對(duì)自身價(jià)值觀的建構(gòu)與反思，二是呼應(yīng)中國(guó)當(dāng)下的價(jià)值訴求，從而在歷史進(jìn)程中找尋這一演進(jìn)發(fā)展的過(guò)程。

如在試卷中反映出了民族融合、國(guó)家統(tǒng)一、全球化視野中的中國(guó)與世界、中國(guó)傳統(tǒng)思想與文化;在“社會(huì)主義之路”一題中，引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的維度上來(lái)思考社會(huì)主義如何經(jīng)歷了低潮、挫折以及演變成為中國(guó)特色社會(huì)主義道路。該試題材料豐富，既有馬克思的經(jīng)典口號(hào)“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)!”又有學(xué)術(shù)性著作的參照等材料，改變了以往生硬的教條主義式的呈現(xiàn)與考查方式，融歷史性、學(xué)術(shù)性、文本性于一體，從而培養(yǎng)考生對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)知，塑造學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生在全球化時(shí)代的當(dāng)下理解歷史上不同時(shí)代、不同文明對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，和中國(guó)走上社會(huì)主義道路的歷史過(guò)程。

注重知識(shí)體系，引領(lǐng)中學(xué)教學(xué)

試卷在考查能力為重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)建了一個(gè)核心知識(shí)體系，超越了零碎化的、單一化的知識(shí)考查，將知識(shí)、能力融為一體，有機(jī)結(jié)合。如地理學(xué)與“世界觀”所給出的材料既有圖片材料，又有圖表，還有大事年紀(jì);在綜合分析題“社會(huì)主義之路”中材料不僅更為多樣，而且成為一種體系化的呈現(xiàn)。這些都為今后的歷史教學(xué)提供了一個(gè)引領(lǐng)性的、實(shí)踐性的范本，也對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的構(gòu)建、思維能力的培養(yǎng)起到了好的導(dǎo)向作用。

思想政治試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

結(jié)構(gòu)分布合理，內(nèi)容覆蓋面廣

本次思想政治考試全卷22題，有選擇題、材料分析題、論述題三類(lèi)題型，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、規(guī)范，題量適度，文字量恰當(dāng)，難易適中，符合教學(xué)實(shí)際情況。

從考查的知識(shí)內(nèi)容覆蓋面來(lái)看，涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)三大領(lǐng)域，與2017年試卷一樣，三部分所占比例約為4：3：3，呈現(xiàn)平穩(wěn)的特點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，突出學(xué)科關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)的考查，有利于考生能力的正常發(fā)揮。

富有創(chuàng)新探索，考查思維品質(zhì)

試題在考查的內(nèi)容、形式方面均有一定的創(chuàng)新探索，對(duì)學(xué)科教學(xué)改革具有積極的導(dǎo)向作用。如“我國(guó)企業(yè)發(fā)展情況”的圖表分析題中，不是簡(jiǎn)單考查學(xué)生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的讀取能力，而是要求學(xué)生基于結(jié)論，從圖表數(shù)據(jù)中分析提煉出可以支撐結(jié)論的相關(guān)論據(jù)，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)提出了較高的要求，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生社會(huì)問(wèn)題分析中“證據(jù)”意識(shí)的關(guān)注。

試卷選材體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展，關(guān)注對(duì)學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)等思維品質(zhì)的考查。如分析論述題中涉及的“新零售業(yè)態(tài)”與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含了科技對(duì)社會(huì)生活所產(chǎn)生的變革作用以及應(yīng)堅(jiān)守誠(chéng)信為本的價(jià)值取向等豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、適應(yīng)時(shí)代的變化，利用所學(xué)知識(shí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行多角度、多維度的思考分析、提煉。

注重價(jià)值引領(lǐng)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

試題堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，凸顯育人導(dǎo)向，以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”作為核心問(wèn)題，注重材料的現(xiàn)實(shí)性、思想性。

比如“時(shí)代楷模”鐘揚(yáng)教授的材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)“人為什么活著，如何在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的思考;“共享快遞盒回收”的材料，倡導(dǎo)了科學(xué)生活方式，符合新時(shí)代對(duì)資源保護(hù)以及循環(huán)利用的新發(fā)展要求;文學(xué)名著《平凡的世界》的材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求。試題材料弘揚(yáng)正能量，倡導(dǎo)新風(fēng)尚，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

試卷關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，2017年底上海召開(kāi)優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境推進(jìn)大會(huì)，2018年首次國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的首個(gè)議題也是優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，試卷材料分析題目也是讓考生從企業(yè)數(shù)量的變化，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)論證優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境有利于擴(kuò)大就業(yè)、增加稅收，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，做到家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。

物理試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

知識(shí)覆蓋面大，題量適中比例合理

本次物理考試全卷20題，有選擇、填空和綜合三類(lèi)題型，各部分比例合理。試卷知識(shí)覆蓋面大，從知識(shí)內(nèi)容看，力學(xué)約占45%，電磁學(xué)約占32%，熱學(xué)約占15%，光學(xué)和原子物理約占8%;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分布在全卷中，總量約占22%。試題所考查的內(nèi)容均符合上海市課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

試卷學(xué)科特色明顯，突出思維能力

試卷注重基本概念、基本規(guī)律的應(yīng)用，突出學(xué)科思維能力，力圖體現(xiàn)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)、生活等主題的結(jié)合，凸顯教材體現(xiàn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)在試題中的滲透，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。

物理單位、伽耳頓板等學(xué)科特色，運(yùn)動(dòng)、能量、相互作用等物理學(xué)科核心概念以及學(xué)科思維能力，均在試卷中得到充分的體現(xiàn)。試卷重視物理實(shí)驗(yàn)，著重考查學(xué)生觀察現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作、利用圖線獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果等實(shí)驗(yàn)技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)器材，加強(qiáng)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)的意義。如“用DIS研究加速度與質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，以及研究一定質(zhì)量氣體在體積不變時(shí)壓強(qiáng)與溫度的關(guān)系等。

試卷注重情景創(chuàng)設(shè)，具有較好的區(qū)分度

不少試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)新穎的情景，考查學(xué)生建立模型、邏輯推理等科學(xué)思維能力，例如試題考查運(yùn)動(dòng)員撐桿跳高時(shí)的彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能、動(dòng)能的相對(duì)大小關(guān)系。面對(duì)這樣的試題情景，采取一味刷題來(lái)提高成績(jī)的方法是不可取的。

此外，還有部分試題基于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的論證，推理出合理的結(jié)論。如讓學(xué)生提出方案來(lái)辨別電源內(nèi)阻是否可忽略的試題，較好地考查了學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

部分試題要求學(xué)生在具體情景中解決問(wèn)題，能較好地考查學(xué)生的綜合思維能力，具有較好的區(qū)分度，體現(xiàn)了等級(jí)考的特征。

試題關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，突出對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)

試題不僅要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的認(rèn)知，而且要對(duì)知識(shí)形成系統(tǒng)的理解，在理解的基礎(chǔ)上解釋現(xiàn)象，解決問(wèn)題，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注從物理知識(shí)上升為物理觀念。如試題要求判斷哪些物理量與物體狀態(tài)相關(guān)，哪些與物理過(guò)程相關(guān)。整卷在科學(xué)思維、科學(xué)探究能力的考查上，也有很多亮點(diǎn)。如矩形線圈切割磁感線的問(wèn)題，涉及運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓第二定律、歐姆定律、安培力、電磁感應(yīng)定律等多領(lǐng)域的概念和規(guī)律，綜合性強(qiáng)，考查學(xué)生的理解能力、分析和表達(dá)能力，突出了科學(xué)思維。

化學(xué)試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

試卷結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容分布科學(xué)

2018年化學(xué)等級(jí)考試試卷的設(shè)置與題量基本與去年保持一致。由20道選擇題和4道綜合題組成，客觀題和主觀題的比例約為2:3。整卷共39題，題量適中，難度分布合理。

從知識(shí)內(nèi)容看，“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”約占15%，“物質(zhì)的變化”約占25%，“常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物”約占10%，“常見(jiàn)的有機(jī)物”約占20%，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”約占20%，“化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”約占10%，試題涉及六大模塊中的所有單元。

關(guān)注科技進(jìn)展，基于真實(shí)情境

試題與生產(chǎn)、生活的實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)生活，考查學(xué)生用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和方法來(lái)分析、討論生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問(wèn)題。如，“我國(guó)自主研制的大型客機(jī)C919機(jī)身的鋁鋰合金材料”“2018年3月《Nature》雜志上刊登的測(cè)量行星物質(zhì)中48Ca/44Ca的比值”“治療心血管疾病藥物美多心安的中間體”等，通過(guò)以上情境素材可以感受化學(xué)科學(xué)對(duì)保障人類(lèi)健康、環(huán)境保護(hù)、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面做出的積極貢獻(xiàn)。

命題的素材還來(lái)源于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，如“濃硫酸的性質(zhì)”“吸氧腐蝕的模擬實(shí)驗(yàn)”“硫酸銅晶體中結(jié)晶水含量的測(cè)定”“溶液的配制”“離子的檢驗(yàn)”等，引導(dǎo)學(xué)生重視體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過(guò)程，關(guān)心在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和現(xiàn)象。

注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出學(xué)科素養(yǎng)

試卷非常注重化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，一些試題直接取自化學(xué)教材，如“海水提溴”“醇脫水的反應(yīng)條件和試劑”“二氧化碳的結(jié)構(gòu)”“侯氏制堿法的母液處理”“二氧化硫的催化氧化”“物質(zhì)溶解的熱效應(yīng)”“新情境下解釋平衡常數(shù)的意義”等，引導(dǎo)學(xué)生重視教學(xué)基本要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，避免一味刷題。

試卷突出考查了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，如一道離子檢驗(yàn)的試題，考查了學(xué)生從宏觀的現(xiàn)象出發(fā)，利用守恒的思想，探析溶液中離子的共存、檢驗(yàn)等問(wèn)題。再如，“根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明制得的Cl2中是否含有HCl”一題考查了學(xué)生應(yīng)基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)開(kāi)展合理推理。

激活學(xué)生思維，提升表達(dá)能力

試卷重視對(duì)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力的考查。如，通過(guò)離子濃度的變化來(lái)推斷反應(yīng)的還原產(chǎn)物，該題著重考查了學(xué)生的邏輯思辨和推理能力。再如，用“原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明，鈉比鋰的金屬性更強(qiáng)”，本題需要學(xué)生運(yùn)用文字和化學(xué)用語(yǔ)來(lái)合理解釋相關(guān)問(wèn)題。此外，還包括通過(guò)閱讀圖像獲取信息，來(lái)解釋可逆反應(yīng)的熱效應(yīng)等。

試卷引導(dǎo)教師在課堂中重視化學(xué)基本概念、基本原理、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式的優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升化學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用和表達(dá)。

地理試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

呈現(xiàn)穩(wěn)中有變態(tài)勢(shì)

試卷結(jié)構(gòu)總體保持穩(wěn)定，知識(shí)覆蓋面廣，立足于主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的考查。在考查內(nèi)容上，人文地理和自然地理各約占50%，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。與去年相比，在試卷的結(jié)構(gòu)、試題的題量、主客觀題的分布等方面保持穩(wěn)定。

在延續(xù)了去年地理等級(jí)考風(fēng)格的基礎(chǔ)上，今年的試卷略有變化。如客觀題增加了讀圖量，主觀題除了文字信息外還有多幅地圖及統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)學(xué)生獲取信息、閱讀地圖和圖表的能力有一定的要求。另外，主觀題在大題分值不變的情況下，個(gè)別小題的分值分布有所調(diào)整，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力及文字表達(dá)能力加強(qiáng)了考查。

凸顯地理學(xué)科特征

突出對(duì)地理基本概念的考查。試卷沒(méi)有偏題、怪題，內(nèi)容涉及的都是要求掌握的地理概念。如農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型、城市土地利用空間結(jié)構(gòu)、季風(fēng)洋流、溶洞的主要巖性、氣候的成因和分布等。

突出對(duì)讀圖技能的考查。如某區(qū)域1月等值線分布示意圖和某國(guó)人口金字塔圖等試題，都體現(xiàn)了對(duì)地圖與地理數(shù)據(jù)的判讀與分析能力。

突出對(duì)地理空間分布的考查。試卷中有多道題目都涉及對(duì)空間分布特點(diǎn)的考查，如天山北坡自然災(zāi)害的垂直空間分布、黃土高原能源的水平空間分布等。

關(guān)注地理核心素養(yǎng)

注重對(duì)人地協(xié)調(diào)觀的考查。試卷突出人地觀念，如黃土高原的改造、對(duì)自然環(huán)境的影響、合理開(kāi)發(fā)能源采取的主要措施、自然災(zāi)害的預(yù)防與措施等試題，考查學(xué)生能否聯(lián)系具體案例對(duì)資源與環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。

注重對(duì)綜合思維能力的考查。試卷考查學(xué)生的邏輯思維，要求學(xué)生從多角度系統(tǒng)地考慮地理要素之間的相互聯(lián)系、相互影響，如黃土高原地區(qū)的合理開(kāi)發(fā)能源可采取的措施、粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的重要性等，都要多方面地綜合思考才能形成正確結(jié)論。

注重對(duì)區(qū)域認(rèn)知能力的考查。試卷突出地理的地域性，考查學(xué)生對(duì)區(qū)域特征、區(qū)域人文特點(diǎn)、區(qū)域開(kāi)發(fā)利用和整治等區(qū)域認(rèn)知水平，如黃土高原、灣區(qū)經(jīng)濟(jì)、天山地區(qū)等試題，都是對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的考查，體現(xiàn)了拓展性課程的教學(xué)要求。

堅(jiān)持教學(xué)積極導(dǎo)向

專(zhuān)家認(rèn)為，本次地理等級(jí)考對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有積極的導(dǎo)向作用。在今后的地理教與學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)地理分析問(wèn)題的能力;要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，發(fā)展地理實(shí)踐能力;要繼續(xù)在學(xué)習(xí)系統(tǒng)地理的同時(shí)，重視中外區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，全面提升地理課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。

生命科學(xué)試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

試卷結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)覆蓋全面

2018年生命科學(xué)等級(jí)考的試卷結(jié)構(gòu)與題量基本與去年保持一致，由20道選擇題和5道綜合題組成，題量合理，難度適中。

從知識(shí)內(nèi)容看，試題緊扣教材，涵蓋“生命的基礎(chǔ)”“生命的過(guò)程”“生命科學(xué)的應(yīng)用”三大學(xué)習(xí)模塊的11個(gè)主題。其中，“生命的基礎(chǔ)”分值約占34%，“生命的過(guò)程”的分值約占52%，“生命科學(xué)的應(yīng)用”的分值約占14%。教材內(nèi)容分布合理，三本基礎(chǔ)型教材內(nèi)容約占75%，拓展型教材內(nèi)容約占25%。

聚焦生命觀念，理解生命現(xiàn)象

試題注重從生命觀念的角度出發(fā)來(lái)解釋生命現(xiàn)象，檢測(cè)對(duì)生命現(xiàn)象的理解。如在“種子含水量與細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的綜合題中，需要應(yīng)用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念來(lái)解釋在缺水條件下，細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化對(duì)種子發(fā)芽的影響。又如在綜合題“動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)”中，需要運(yùn)用穩(wěn)態(tài)與平衡的觀點(diǎn)解釋動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)機(jī)理。而這些觀點(diǎn)的形成，需要精準(zhǔn)掌握生命科學(xué)核心概念，構(gòu)建知識(shí)框架。

基于真實(shí)情景，檢測(cè)思維品質(zhì)

2018年的試題設(shè)計(jì)延續(xù)了生命科學(xué)一貫的命題特色：基于真實(shí)情景，檢測(cè)思維品質(zhì)。試題依據(jù)真實(shí)的生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)進(jìn)行設(shè)問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生獲取信息和運(yùn)用生命科學(xué)學(xué)科知識(shí)分析、解答問(wèn)題，以及規(guī)范地表述思維過(guò)程的能力。例如在“光合作用”綜合題中，給出了文字、圖形、表格等信息，學(xué)生需要具備一定的獲取信息的能力，從中找出關(guān)鍵信息，并與已有的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，在此基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確的判斷和規(guī)范表達(dá)。在20道選擇題中，有12題需要從圖或表中獲取信息進(jìn)行解答，學(xué)生若死記硬背課本知識(shí)，將無(wú)法完成答題。在綜合題的填空題部分，也充分體現(xiàn)了以上特點(diǎn)。

突出立德樹(shù)人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任

試題注重聯(lián)系生活，通過(guò)運(yùn)用生命學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任。近期“時(shí)代楷模”鐘揚(yáng)教授為國(guó)家生態(tài)文明做出巨大貢獻(xiàn)的事跡也進(jìn)入試題，凸顯立德樹(shù)人理念。試題考查學(xué)生平時(shí)是否積極地用生物學(xué)知識(shí)和方法來(lái)關(guān)注社會(huì)議題、社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性。試卷選用“腫瘤與治療”“遺傳與優(yōu)生”等問(wèn)題，通過(guò)情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的研究進(jìn)展，關(guān)注生命科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，尊重生命，倡導(dǎo)健康、文明的生活方式。