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2020年上海春考作文
有人說(shuō),沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的,沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的。對(duì)此你有怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀愕南敕ā?/p>
要求:(1)自擬題目(2)不少于800字。
1、《事實(shí)與看法》
復(fù)旦附中一生
有人認(rèn)為:沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的,沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的。顯然,某些人認(rèn)為事實(shí)與看法相依相存,確實(shí),很多情況下都是如此。在某些時(shí)候,看法與事實(shí)不應(yīng)獨(dú)立存在。
什么是真實(shí)的事實(shí)?事實(shí)是指事情的真實(shí)情況及客觀事實(shí)。在信息雜糅的社會(huì),更多時(shí)候,事實(shí)被忽略,因?yàn)樗鼈兛赡苁请[藏于虛假之下人們最不愿看透的東西;因?yàn)樗赡苁酋r血澆鑄成的事實(shí);因?yàn)槲也辉?,因?yàn)檫@與我的立場(chǎng)不同。如此看來(lái),有人被虛假遮蔽雙眼,有人親自遮住了自己的眼睛。當(dāng)真相、事實(shí)被拋在一邊,因此,看法變得空洞,這類看法不再靠近真理,不再有指導(dǎo)實(shí)踐的價(jià)值,甚至只有即時(shí)性與表面宣泄的情緒而無(wú)實(shí)質(zhì),所以空洞。
什么是看法?看法是指對(duì)客觀事物所抱有的見(jiàn)解和觀點(diǎn),而事實(shí)如果沒(méi)有了看法,那人心又該怎么從共情中與事實(shí)有感,又怎么用它來(lái)充實(shí)內(nèi)心,事實(shí)又怎么會(huì)有力 或者說(shuō)具有對(duì)人心幫助的力量呢?拋開(kāi)看法,只剩事實(shí),的確,有時(shí)候,難以引發(fā)共鳴,事實(shí)也許會(huì)是冰冷的數(shù)據(jù)、抑或信息。
然而,在更多時(shí)候,他們并非非此即彼的關(guān)系,這其實(shí)正是事實(shí)與看法之間的現(xiàn)實(shí)而真切的關(guān)聯(lián)。有人說(shuō),沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的,果真如此嗎?
事實(shí)本身是客觀的,它是這世上最真實(shí)的真實(shí),這段事實(shí)不論發(fā)生于何時(shí)何地,與我是否有關(guān),都是有力的,就好比這世間有多少人類尚未探明的事實(shí)。多少嬉笑怒罵,愛(ài)恨情仇由它開(kāi)始??捶?,只是將事實(shí)與自己相連罷了。祛除依附在事實(shí)之上形形色色的眾多看法,我們可以否認(rèn)新聞事件本身依然具有打動(dòng)人心的力量嗎?所以,事實(shí)本身有存在的價(jià)值與力量,又怎會(huì)因?yàn)闆](méi)有了看法而無(wú)力呢?
還有人說(shuō),沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的,予不敢茍同。
沒(méi)有事實(shí)的看法,除了是自己觀點(diǎn)的表現(xiàn),更是靈感的閃現(xiàn)。從黑洞到哥德巴赫猜想,這些沒(méi)有事實(shí)的看法促使著人類前進(jìn)、探索;正是想象力,讓本可能干涸的人生開(kāi)出一朵心靈之花;若是如此強(qiáng)調(diào)事實(shí)本身,還不如上去掀開(kāi)薛定諤的箱子,何必費(fèi)那時(shí)間去猜去想?所以看法往往在事實(shí)之外,為人提供無(wú)窮的遐想,讓人不禁去探討,去追尋,那些沒(méi)有依據(jù)的飽經(jīng)非議的“看法”,難道不正是成了我們探尋真理的源源不斷的動(dòng)力嗎?這樣看來(lái),那些沒(méi)有事實(shí)的看法,或許它們不夠具有說(shuō)服力,但是這類想法為人類提供了豐富的遐想、飽滿的動(dòng)力,又哪里“空洞”了呢?我們?cè)蹩梢驗(yàn)樗鼈儠簳r(shí)沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而全盤否定它們存在的意義?
有時(shí),事實(shí)是事實(shí),它可以被人改編、內(nèi)化,可以感染人心,也可以使人厭惡,而人可以從中充實(shí)自己,改善自己。它既是客觀地存在于這世界,也將存在于那些真實(shí)感悟事實(shí)的人的內(nèi)心,成為一種入世的力量。觀看了《二十二》慰安婦的紀(jì)錄片后,也許會(huì)驚訝于人的惡,這樣的事實(shí)自然地呈現(xiàn)、記錄下來(lái)是為了不再發(fā)生,為了給人警醒。有時(shí),看法是看法,眾說(shuō)紛紜,各抒己見(jiàn),都有道理。當(dāng)然在這個(gè)擁有人人擁有話語(yǔ)權(quán)的時(shí)代,切記要注意自己的言行,作出正確的是非價(jià)值判斷。
有時(shí),置身于信息時(shí)代,當(dāng)看法的表達(dá)更加便利,影響更加廣泛,我們?cè)诎l(fā)表言論之前,不妨想想,蘇軾曾曰,事不目見(jiàn)耳聞而臆斷其有無(wú),可乎?也許兩者走向統(tǒng)一,方可相得益彰,在事實(shí)上有感,在事實(shí)外發(fā)散,這樣一來(lái),事實(shí)是有力的,看法是有活力的,進(jìn)步與多元也就落在其中了。
2、《事實(shí)與看法之思》
學(xué)生:燁生
有人說(shuō),沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的,沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的。人們應(yīng)通過(guò)理性思考判斷,并使兩者有機(jī)結(jié)合,才能相得益彰。
沒(méi)有事實(shí)的看法或許會(huì)淪為毫無(wú)依據(jù)的“臆想”。哪怕是切合實(shí)際理論抑或是倫理道德的看法,缺少了事實(shí)的補(bǔ)充證明,又怎能使誰(shuí)信服呢?又怎能給予別人方向,又或是指引別人向前走、進(jìn)步呢?更不用說(shuō)那些不切實(shí)際的空想了。這樣缺少了行動(dòng)指導(dǎo)的看法看上去便是空洞而毫無(wú)意義的。
但往往一些人會(huì)被這些沒(méi)有事實(shí)的看法“牽著鼻子走”。經(jīng)常被人們稱為“該死的”營(yíng)銷號(hào),不知是因?yàn)橄氩┑萌罕姷难矍?,造謠,根本不顧真實(shí)的情況進(jìn)行表面闡述。例如2017杭州市中考狀元吳思齊,本身美好、使人贊佩的事件經(jīng)過(guò)營(yíng)銷號(hào)的斷章取義卻顯得不那么光彩,攻擊了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的學(xué)霸女孩。又如這幾年的網(wǎng)絡(luò)暴力使多少藝人患抑郁癥,這正是因?yàn)槿鄙倭耸聦?shí),真相沉默于人海,網(wǎng)友們沒(méi)有加以邏輯思考,便輕信了沒(méi)有事實(shí)的看法,人云亦云,最終形成了惡劣的影響。
事實(shí)一直擺在那里,可沒(méi)有看法與觀點(diǎn),它存在的意義是什么呢?這些事實(shí)只能作為一堆存在而無(wú)用的信息罷了。設(shè)想,若面對(duì)著前人的事例,所有人都無(wú)動(dòng)于衷,不參與思考,會(huì)茫然無(wú)措,不知如何解讀并發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn),這般無(wú)力的信息便不會(huì)引導(dǎo)人們?nèi)シe極行動(dòng)、做出行為,以促進(jìn)認(rèn)知、乃至促進(jìn)自身與社會(huì)的發(fā)展。唐莊宗寵愛(ài)憐人,身死國(guó)滅,試想,如果沒(méi)有歐陽(yáng)修借古諷今,發(fā)出“智勇多困于所溺,禍患常積于忽微,豈獨(dú)伶人也哉?”的慨嘆,玩物喪志的代價(jià)與悲劇的警醒的力量就難以直抵你我心底,有力地指引著我們的為人處事!所以,看法之于事實(shí)猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,合理而精辟的看法,可以將事實(shí)化腐朽為神奇。
帕斯卡爾在《思想錄》中說(shuō)過(guò):“人只不過(guò)是一根蘆葦,是自然界最脆弱的東西,但他是根有思想的蘆葦。”所以,人應(yīng)當(dāng)積極地運(yùn)用思想的力量去將兩者有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成相輔相成的關(guān)系。對(duì)事實(shí)積極思考、對(duì)看法尋找事實(shí)的依據(jù),在闡述觀點(diǎn)時(shí)佐以事實(shí)與合理的邏輯。當(dāng)然也要“提防”著那些沒(méi)有事實(shí)的看法,進(jìn)行批判式解讀。這樣,便能為行動(dòng)指引,有益于人生,有益于社會(huì)。
把看法基于事實(shí)之上,同時(shí)看法賦予事實(shí)以價(jià)值,“空洞”,“無(wú)力”便煙消云散了。
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱思源教育)成立于1996年,自建校以來(lái),秉承交大校訓(xùn),依托名校師資,提供專業(yè)的托班輔導(dǎo)、青少年英語(yǔ)輔導(dǎo)、小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)、高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬(wàn)多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來(lái)思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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