以文化人  以美育人

涵養(yǎng)新時代品格

2023年普通高等學校招生全國統(tǒng)一文化考試上海語文科目考試結束后，市教育考試院邀請相關專家對試卷進行了評析。

專家一致認為，今年的語文試卷以課程標準為命題依據(jù)，堅持立德樹人，培根鑄魂，守正創(chuàng)新，考查核心素養(yǎng)，落實教學評一致，符合高校人才選拔要求。

試卷注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化，引導考生提升思想道德修養(yǎng)，促進新時代高尚品格的形成。默寫中《論語·衛(wèi)靈公》《史記·屈原賈生列傳》的名句、詩歌《酬李少府見贈》、文言文《儒賈傳》《游京師郭南廢園記》等材料所傳達的堅貞、豁達、義善、樂道等品格均是落實立德樹人根本任務的重要內(nèi)容。社科類現(xiàn)代文節(jié)選自關于進化論的科普著作，談及倫理道德和法律對人類社會生活的意義，有利于考生增強道德觀念，堅守社會約束機制。寫作題激發(fā)考生求知欲，啟發(fā)考生全面思考探索精神應有的積極因素，充分發(fā)揮語文學科“以文化人”的功能。

試卷在反映時代風貌、科技進步的同時，致敬對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅守，引導考生樹立文化自信。積累運用部分充電機器人的材料，貼近現(xiàn)代生活實際，反映時代新風貌。文學類現(xiàn)代文《篾匠阿爺》禮贊勞動的價值和工匠精神，思考時代進步對傳統(tǒng)手工藝的影響，意味悠長，實現(xiàn)“以美育人”的功能。

試卷以新課標為命題依據(jù)，緊扣學習任務群，創(chuàng)設貼近考生學習、生活實際的情境，考查考生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。

試卷中滲透了新課標學習任務群的理念，注重整本書閱讀、多文本閱讀的方法養(yǎng)成。社科類現(xiàn)代文閱讀部分兼顧“整本書閱讀與研討”“思辨性閱讀與表達”“科學與文化論著研習”學習任務群的要求，考查考生利用圖書目錄、試讀內(nèi)容、讀者評論等把握整本書的主要內(nèi)容和重要旨趣的能力。同時又要求考生對有偏頗的讀者評論表達自己的看法，考查其理性思維和表達能力。文言文《儒賈傳》閱讀試題引導考生比較作者小序與正文中傳主的話，在辨析多個文本不同觀點中形成自己的觀點。這些試題有利于綜合、深入地考查考生的閱讀能力和思維品質。

試卷創(chuàng)設了多樣的情境，如修改給老師的邀請函、閱讀圖書館網(wǎng)頁內(nèi)容、體會篾匠的內(nèi)心世界、分析給傳主的新店取名“義善坊”的原因；還設置了以情境為載體的綜合性試題，如請考生綜合多方面信息寫一條讀者評論。這類試題讓考生在真實情境中充分展示核心素養(yǎng)發(fā)展水平，體現(xiàn)語文學科的綜合性與實踐性。

試卷整體結構、分值比例、題型、題量基本保持穩(wěn)定，試題難度設置嚴格依據(jù)學業(yè)質量標準，具有較好的區(qū)分度，有利于科學選拔和人才培養(yǎng)。

試卷在創(chuàng)新試題形式的同時，選材方面亦有突破。如文言文《儒賈傳》以“儒賈”形象引導考生關注商人身上的“儒者之行”，使考生能夠立足文本，多角度認識、評價人物形象。

全卷或顯性或隱性地關聯(lián)教材內(nèi)容。文學類現(xiàn)代文《篾匠阿爺》的主人公在時代變化中堅守自我，彰顯工匠精神，與以“崇尚勞動、熱愛勞動”為主題的統(tǒng)編教材必修上冊第二單元呼應；古詩文相關考查內(nèi)容關聯(lián)部分課文中體現(xiàn)的儒家思想和道德追求；社科類現(xiàn)代文閱讀試題涉及“邏輯謬誤”，須以統(tǒng)編教材選擇性必修上冊第四單元《邏輯的力量》的學習為基礎。試卷的選材和設題均引導高中語文教學關注課堂，重視教材，優(yōu)化師生的教與學。

市教育考試院邀請相關專家進行了評析。大家一致認為，2023年上海高考語文作文題目明確回應了新時代拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求，貼近考生生活，倡導真情實感，在延續(xù)歷年來思辨性傳統(tǒng)的同時，穩(wěn)中求進。

教育是國家建設的基礎，建設教育強國，加強創(chuàng)新性人才的自主培養(yǎng)，是強國興教的重要任務。青年人正在開啟探索“陌生世界”的征程，正處于逐漸融入社會生活的關鍵階段。堅定積極樂觀的理想信念，引導考生進行正確、深入的思考，是落實語文核心素養(yǎng)的重點。2023年上海高考語文寫作題明確回應了新時代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的任務要求，引領考生認識自然、認識社會、認識自我，省思個體生命與外在世界的關聯(lián)、個體成長與社會發(fā)展的關系。

題目圍繞作為天性的“好奇心”進行發(fā)問，啟發(fā)考生繼續(xù)深入思考，從而喚起考生的寫作激情，引導他們聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)人們“樂意探索陌生世界”豐富的內(nèi)驅力和原動力，充分體現(xiàn)出對青年人精神成長的關懷和引導。

“一個人樂意去探索陌生世界，僅僅是因為好奇心嗎？”對這個問題的認識和思考切合青年考生的心智發(fā)展、思考興趣和思維特點。一方面，“樂意”“探索”“陌生世界”“好奇心”等詞語、概念都是語文課業(yè)學習中的常識基礎，是考生們耳熟能詳?shù)?；另一方面，這一問題本身與他們的實際生活也十分貼近，真正做到了“我手寫我心”，發(fā)揮個人智慧，寫出真情實感。

具體來看，考生在開闊的思考空間中，將感性所悟與理性所思相結合，將人文藝術與自然科學相聯(lián)系，凡古往今來種種“陌生世界”，個體成長過程中的具體經(jīng)驗，都可以成為寫作的對象和素材。題目的豐富內(nèi)涵使考生在寫作時能夠有話可說，有事可敘，有理可講，人人都有“用武之地”，還能夠充分呈現(xiàn)其思維品質和人文素養(yǎng)。不僅符合選拔性考試的要求，而且對于促進考生個體成長也具有重要的現(xiàn)實意義。

寫作題用語簡潔明快，含義清晰易懂，便于考生很快領會寫作意圖和文章要求，融合了考查的科學性與語文之美。題目于發(fā)問中寓啟迪，循循善誘，對于考生入題寫作起到有益的推動作用。面對“陌生世界”的探索，“好奇心”往往是起始，還有求知欲、實踐力、使命感，更有家國情懷?？忌趯懽?ldquo;探索”的過程中，體現(xiàn)新時代對于自主創(chuàng)新人才的自覺與自省。

題目保持了歷年上海高考寫作題注重思辨性的特點，又對思辨的路徑做出進一步開拓，引導考生切實探究問題，進行深入寫作，凸顯了語文寫作教學對于高階思維能力的培養(yǎng)。既呈現(xiàn)出今年寫作題穩(wěn)中求進的氣象，又彰顯出新時代教育事業(yè)的青春氣質。