日期:2024-07-26 13:33 點(diǎn)擊:
如今,無(wú)論是工作、學(xué)習(xí),還是生活,我們都越來(lái)越習(xí)慣用數(shù)據(jù)分析一切。請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章,談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的看法。
如今“大數(shù)據(jù)”是當(dāng)代顯眼標(biāo)簽,在當(dāng)下無(wú)論工作、學(xué)習(xí)或生活,我們都越來(lái)越習(xí)慣用數(shù)據(jù)分析一切。但我認(rèn)為,這現(xiàn)象值得我們擔(dān)憂。
不可否認(rèn),數(shù)據(jù)作為某一事物某一屬性的數(shù)字化概括。通過(guò)將事物該方面進(jìn)行抽象量化,從而能使某一客觀具象的事物得以給人進(jìn)行計(jì)量、比較、預(yù)測(cè)結(jié)果與推斷原因,因此便捷了人們對(duì)該事物的分析過(guò)程。數(shù)據(jù)本身便誕生自人腦的高度抽象的理性能力,人使用數(shù)據(jù)也是人理性光輝的彰顯,正合乎數(shù)據(jù)之價(jià)值與意義。人通常出于便捷與分析之客觀有效而利用數(shù)據(jù),但如今我們?cè)桨l(fā)習(xí)慣于此,并將數(shù)據(jù)用于分析一切,卻未必是最佳方式。
數(shù)據(jù)只是事物某層面性質(zhì)的高度概括而非全貌,若用于分析一切恐以偏概全,而不能得出全部結(jié)論。數(shù)據(jù)也是有其來(lái)源而非憑空生成,數(shù)據(jù)背后的算法,取樣的容量,支持?jǐn)?shù)據(jù)的背景環(huán)境等都難免受內(nèi)外多因素影響,甚至人事先設(shè)計(jì)中的謬誤,從而致使數(shù)據(jù)難免具有局限性,或是直接的錯(cuò)誤,或是偏離的誤差,片面的反映。若我們習(xí)慣用數(shù)據(jù)分析一切,恐怕致使數(shù)據(jù)的局限在分析過(guò)程中被放大,給人帶來(lái)諸多不便甚至危害。
更進(jìn)一步,若我們?cè)桨l(fā)“習(xí)慣于”用數(shù)據(jù)分析一切,易使我們思維活躍性降低,分析思辨力流失。分析是人腦對(duì)事物中因果、先后等關(guān)系的梳理歸納,也是人能對(duì)外界有深層思考認(rèn)知而非表層感官局限的證明。然而分析能力非一日可得,人的認(rèn)知水平也需對(duì)事物多方面的綜合考量與磨礪思維的機(jī)會(huì),若習(xí)慣于數(shù)據(jù)為“分析”的全部,或許只可得對(duì)數(shù)據(jù)處理歸納之本領(lǐng)卻舍棄更復(fù)雜而精妙的分析,或未懂真正“分析”,也容易使人分析事物能力遲鈍。
究其根本,數(shù)據(jù)是分析的工具之一而非分析的唯一途徑,也不該成為助長(zhǎng)人思維惰性的溫床。懂得利用數(shù)據(jù)在分析中提供的價(jià)值而不主客顛倒,才更能使我們?cè)诜治鍪挛镏惺俏覀冊(cè)诜治鍪挛镏杏懈畹亩床炝?,更有力的結(jié)論。
或許我們更該反思的是,當(dāng)數(shù)據(jù)及其背后的高度客觀理性逐漸重置我們生活的各方面,我們是否失去了更多生命的溫度,即使我們不止是用數(shù)據(jù),而動(dòng)用多樣全面科技手段,若對(duì)事物的認(rèn)知停留于單一的分析中,或許淡化了人之本真的情感維度,反被異化為類機(jī)器的冰冷思考分析的產(chǎn)物。而在當(dāng)今世界中,數(shù)據(jù)將縱使是人之生死大事也化為冰冷的數(shù)字,從現(xiàn)實(shí)本體中脫離出來(lái),我們分析它們或許也正被時(shí)代所裹挾而變得愈發(fā)喪失生命的心靈價(jià)值。
真正的人生是理性與感性、內(nèi)與外共維度的統(tǒng)一,我們?cè)摪l(fā)揚(yáng)時(shí)代特質(zhì),但更該堅(jiān)守生命本真,不溺斃于數(shù)據(jù)的海。
愿我們懂得取舍,不讓認(rèn)知被數(shù)據(jù)淹沒(méi)。
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱思源教育)成立于1996年,自建校以來(lái),秉承校訓(xùn),提供專業(yè)的高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬(wàn)多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來(lái)思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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