【高中語(yǔ)文】2023屆高三語(yǔ)文三模試卷含答案

日期：2023-05-12 09:58 點(diǎn)擊：

     2023屆高三語(yǔ)文5月三模綜合練習(xí)卷

一  積累應(yīng)用  10分

1．按要求填空。（5分）

（1）物有本末，___________。 （《大學(xué)之道》）

（2）___________，俯察品類之盛。 （王羲之《_________》）

（3）杜甫《登高》中化用屈原《九歌》名句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的一聯(lián)是___________，___________。

2．按要求作答。（5分）

（1）下列描述與人物對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（      ）。（2分）

A.壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。林黛玉

B.才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。賈探春

C.根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。晴雯

D.可憐繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。妙玉

（2）某校邀請(qǐng)函中有一處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)?jiān)谝韵庐?/span>線處中找出并修改。（3分）

邀請(qǐng)函

尊敬的家長(zhǎng)：

   您好！

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間您的孩子們即將進(jìn)入高三。高三期間，學(xué)生心理健康教育同樣不容忽視，特別需要您的【甲】綿薄之力。

茲定于本周日上午10時(shí)舉行線下家長(zhǎng)會(huì)，【乙】屆時(shí)將有家庭教育專題講座。誠(chéng)邀您【丙】撥冗出席，我們【丁】靜候蒞臨！

××中學(xué)高二年級(jí)組

2023年5月9日

二  閱讀  70分

（一）閱讀下文，完成第3-7題。（16分）

評(píng)點(diǎn)者的角色

格非

①與現(xiàn)代意義上的文學(xué)批評(píng)和文學(xué)評(píng)論所不同的是，中國(guó)古代小說的批評(píng)文字鑲嵌于原作的文本之中。對(duì)于閱讀而言，它的強(qiáng)制性是一望而知的：讀者不可能在閱讀作者正文的過程中，對(duì)這部分增殖出來的文字完全無動(dòng)于衷。一般而言，批評(píng)者的文字往往通過回目前的前批、題詩(shī)，回目后的總評(píng)，以及鑲嵌于所謂正文中的眉批、旁批、夾批等首段編制進(jìn)正式文本，從而與正文完全融為一體，無法分割。這在某種意義上構(gòu)成了正文之外特殊的“附加信息”。

②追溯這一形式的來源，學(xué)術(shù)界見仁見智，已經(jīng)有了不少重要的研究。然而我覺得它的出現(xiàn)與中國(guó)傳統(tǒng)文化獨(dú)特的闡釋學(xué)和注釋學(xué)實(shí)踐有著相當(dāng)深的關(guān)聯(lián)。比如說對(duì)《春秋》經(jīng)的闡釋而形成的三傳，使得《左傳》、《谷梁》和《公羊》與經(jīng)文一并傳世。從某種意義上說，“傳”并非僅僅是“經(jīng)”的附庸，它在對(duì)“經(jīng)”的質(zhì)疑、補(bǔ)充或解釋的過程之中，也使自己變成了完全自足的文本。甚至我們今天在閱讀《春秋左氏傳》的時(shí)候，出現(xiàn)了完全顛倒了的關(guān)系：即經(jīng)文（原作）往往成了“傳”的附庸或參照物。

③中國(guó)古典小說評(píng)點(diǎn)從功能上來看，評(píng)點(diǎn)者不僅會(huì)像現(xiàn)代批評(píng)家那樣，對(duì)原作的修辭、手法和結(jié)構(gòu)作出某種評(píng)論性的意見，也會(huì)對(duì)作者隱含于文本中的許多奧秘和未發(fā)之覆加以揭示，從而對(duì)讀者加以提醒和指導(dǎo)。甚至，他們會(huì)在批評(píng)的過程之中，直接發(fā)表自己的感慨與興嘆，對(duì)世道人心發(fā)表評(píng)論性意見。興之所至，有的評(píng)點(diǎn)者竟自己會(huì)講述一個(gè)與正文毫無關(guān)系的故事，從而使得讀者不得不停止對(duì)原文本的閱讀，而進(jìn)入評(píng)點(diǎn)者的故事。所有這些內(nèi)容，評(píng)點(diǎn)者出于不同的目的，強(qiáng)行將之編織進(jìn)文本，與作者的原創(chuàng)意圖本無牽扯。但這些評(píng)點(diǎn)文字在原作的第一文本之外形成了第二文本，或次生文本，它對(duì)于讀者的影響也是不容低估的。一方面，由于采取了交織鑲嵌的方式，次生文本本身也構(gòu)成了讀者的閱讀對(duì)象。另一方面，評(píng)點(diǎn)者的文字不斷地指涉原著的修辭或寓意，不論這樣一種指涉是否妥當(dāng)，都會(huì)對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生重要影響。

④甚至有一種批評(píng)者，他們與原作者是至親好友，熟知?jiǎng)?chuàng)作過程中的諸多細(xì)節(jié)。那么，批評(píng)者的評(píng)點(diǎn)不僅對(duì)文本意義洞幽燭微，而且會(huì)關(guān)涉作者的寫作意圖。

⑤此外，一般讀者或文人，在閱讀作品的過程中會(huì)信手涂鴉，在書中的眉頁(yè)之間留下自己的閱讀痕跡。如果假設(shè)此人擁有的本子恰好是一個(gè)孤本或善本，那么這位無名讀者隨手寫下的意見也會(huì)隨著本子的傳抄、影印與過錄一并流傳，永垂不朽。而且讀者在傳抄過程中，也有隨手篡改文字的“惡習(xí)”，這就使得衍文和錯(cuò)訛不斷，有時(shí)甚至難以通過考辨加以還原。

⑥由于“評(píng)點(diǎn)”這樣一個(gè)特殊的文本存在，作者與讀者的關(guān)系也發(fā)生相應(yīng)的變化。與西方敘事學(xué)意義上嚴(yán)格的作者——批評(píng)者——讀者之間的關(guān)系相比，中國(guó)傳統(tǒng)小說中的三者界限并不那么明確，同時(shí)它與現(xiàn)代版權(quán)法意義上的作者和讀者概念也迥然不同。

⑦由此看來，在中國(guó)古典小說自寫作至被閱讀的過程中，評(píng)點(diǎn)者既是讀者，也是批評(píng)者，也兼有了作者的功能。而對(duì)于一般的讀者而言，他所面對(duì)的文本因不是單純的作者正文，既有評(píng)點(diǎn)者的次文本，也有許多無名作者在閱讀過程中所留下的痕跡，這就構(gòu)成了一種全新的對(duì)話關(guān)系。讀者在與作者對(duì)話的過程中，實(shí)際上也在與不同時(shí)代的讀者同時(shí)進(jìn)行對(duì)話，這也使得閱讀變成了一種真正意義上的“共時(shí)性”行為，而真正的作者意圖則被濃縮成了一個(gè)典故——它的真實(shí)性和權(quán)威性既不突出，也非不存在，它被作為文本意圖的有機(jī)部分，通過多重解釋放置于一系列復(fù)雜的對(duì)話中，經(jīng)過讀者的反復(fù)闡釋得以顯現(xiàn)。

⑧對(duì)閱讀的強(qiáng)調(diào)而形成的“讀者理論”，在西方大致是20世紀(jì)以后才出現(xiàn)的新的命題，而在中國(guó)小說的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，這種開放性的閱讀從來都是一種習(xí)慣和常識(shí)。

（選自《文學(xué)的邀約》，有刪改）

3．第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“附加信息”在文中指_____________________________。（2分）

4．下列選項(xiàng)哪項(xiàng)作為隱含的前提條件，能夠支持第④段畫線部分的論證（    ）（2分）

A．與原作者關(guān)系越近，掌握的創(chuàng)作細(xì)節(jié)就會(huì)越多。

B．原作者的至親好友，一般都有較高的文學(xué)造詣。

C．有一部分評(píng)點(diǎn)者，常會(huì)給原作者提供寫作建議。

D．了解原作者的創(chuàng)作細(xì)節(jié)，有助于深入理解作品。

5．依據(jù)文意，下列說法正確的一項(xiàng)是（    ）。（3分）

A.以“春秋三傳”為例，論證了經(jīng)文反而成為“傳”的附庸或參照物。

B.評(píng)點(diǎn)者對(duì)讀者加以提醒和指導(dǎo)，使他們更好地理解作者的寫作意圖。

C.對(duì)孤本或善本的評(píng)點(diǎn)，會(huì)隨傳抄、影印與過錄一并流傳，永垂不朽。

D.讀者的評(píng)點(diǎn)使閱讀變成一種“共時(shí)性”行為，構(gòu)成全新的對(duì)話關(guān)系。

6．有人認(rèn)為，第②段對(duì)于“中國(guó)古代小說評(píng)點(diǎn)的來源”的論述不夠充分，你是否同意這一觀點(diǎn)？請(qǐng)具體分析。（4分）

7．小浦在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)小說第八回“黛玉出場(chǎng)”有兩個(gè)不同的版本，頗有疑惑。你認(rèn)為哪個(gè)版本好？是什么原因造成的？請(qǐng)向小浦談?wù)勀愕目捶?。?分）

《第八回“比通靈金鶯微露意 探寶釵黛玉半含酸”》

【版本一】

一語(yǔ)未了，忽聽外面人說：林姑娘來了。話猶未了，林黛玉搖搖（評(píng)點(diǎn)：擺擺）地走了進(jìn)來。

【版本二】

一語(yǔ)未了，忽聽外面人說：林姑娘來了。話猶未了，林黛玉搖搖擺擺地走了進(jìn)來。

（二）閱讀下文，完成第8-11題。（15分）

光的笑容

鮑爾吉·原野

①光從長(zhǎng)裙似的厚窗簾的腳下射進(jìn)來時(shí)，只有三寸長(zhǎng)，它落在提花地毯上，好像捕捉羊毛里的塵埃。如果你“嘩”地掀開窗簾，光像洪水一般撲進(jìn)來，占領(lǐng)屋里的每一個(gè)角落。還是節(jié)省點(diǎn)光吧，我一點(diǎn)點(diǎn)拉開窗簾，光像客人從一條窄道走下來。它們只走直線，前方不管是床或者椅子，光都要走過去，把自己的衣服攤在上面。

②每天從窗外進(jìn)入我家里的光是原來的光嗎——昨天、前天、許多天以來的光?

③這些光線——它雖然被稱為線，我實(shí)在不知道它們是多少根線——真像是我家里的熟人，從窗玻璃上的每一部分穿越而來，從它和煦的溫度上可以感到這些光線帶著笑意。如此說，光帶著笑容來到我家。是的，否則它來此做什么呢?

④光坐在地板上笑，它們坐在櫥柜、枕頭、書本、床頭的眼藥水上笑，它們坐在垂直的鏡子上笑，它們?cè)阽R子里看到了墻壁和吊燈上的光的兄弟。

⑤這些光線只是光的先頭部隊(duì)，是天色熹微之后進(jìn)入屋子里面的亮，我稱之為泛光，而整齊的光的隊(duì)伍在后面。當(dāng)陽(yáng)光越過前樓的屋檐進(jìn)入房間時(shí)，它們?nèi)┲鹕闹品＿@些光不亂走，這些光永遠(yuǎn)保持隊(duì)形，排成一字的方形向前面推進(jìn)。微信公眾號(hào)：沈姐的語(yǔ)文課堂。無論遇到什么東西，早晨的光都刻板地為這些東西涂上一層金色。如果你在地板上放一個(gè)金黃色的小南瓜，陽(yáng)光也照樣為它涂上金色，雖然南瓜身上一點(diǎn)也不缺這種顏色。

⑥如果我家的黑貓飛龍少校端坐在光里，光比平時(shí)勞累。它把金色灑在飛龍的每一根毛上，而貓的毛又如此之多。飛龍如刺猬一樣沐浴在晨光里，不時(shí)看一看自己爪子上的光，但沒等它把光舔進(jìn)肚子，光已經(jīng)跑了。愛因斯坦早就說過，光的速度是人可以理解的速度里面最快的，但飛龍少校從未聽說過愛因斯坦，連塔吉克斯坦也聞所未聞，它認(rèn)為斯坦并不比一只麻雀更重要。

⑦光行進(jìn)的時(shí)候，邊走邊衍生新的光，即反光，否則光不夠用了。反光也是光，你看到光在地板上緩緩?fù)七M(jìn)時(shí)，它的反光已經(jīng)把天花板照亮了，這又省了許多光。沒錯(cuò)，墻壁也被照亮了。我家臥房的墻壁露出布達(dá)拉宮式的紅色，客廳露出小蔥的綠色，它們上面進(jìn)駐了光。

⑧然而我們并沒有見到光本身，這樣說好像不講理。怎樣說才講理呢?在光照中，我看到了栗子色的地板、彩色墻壁和其他東西的輪廓與色彩，但它們是地板、墻壁與其他東西，并不是光。光是透明的?當(dāng)然透明，光從來不是一堵墻。然而透明的水、玻璃與水晶都有實(shí)體，而光的實(shí)體在哪里?

⑨你伸出手，當(dāng)你看到你的手時(shí)，光就在你的手里，你卻握不住它，更不能把光藏起來。以人的貪婪的本性而言，如果可以把光藏起來，不知有多少人藏起多少光，大街上到處是賣光的人，行賄也會(huì)賄之以光，但太陽(yáng)沒讓人這樣做。造物主所造的核心物質(zhì)都具有不可復(fù)制性與不可儲(chǔ)存性，比如空氣，比如光。電來自能源轉(zhuǎn)換而非制造，同時(shí)不可儲(chǔ)存。

⑩在我們見到光照射萬物時(shí)，仍然可以說我們不知什么是光，沒見過光本身。你說光原本不存在也未嘗不可，說它存在，你怎么指給人看呢?愛在哪里?智慧和仁慈在哪里?人沒辦法指出它們，盡管它們就在那里。

?我趴在地板上擺火柴棍測(cè)量陽(yáng)光的行進(jìn)速度，后因接電話把這項(xiàng)重要試驗(yàn)耽誤了。當(dāng)你趴著看地板上陽(yáng)光的腳步時(shí)，光似乎不動(dòng)了。從理論說，光每秒每剎那都在行走。從實(shí)踐——以人的視網(wǎng)膜、人的無法安住的心念——說，它不曾移動(dòng)，而人一轉(zhuǎn)身，它又邁了一大截。光均勻地走過房間和整個(gè)大地，走過上午和下午。光時(shí)時(shí)在生長(zhǎng)，人從來抓不住它們不斷生長(zhǎng)的尾巴。

?從古至今，只有光從容不迫。

8. 第①段對(duì)“光”的描寫很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（3分）

9．有人認(rèn)為第⑥段畫線句為閑筆，是否可以刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）

10．本文③-⑦段描寫了“光”在行進(jìn)過程中的各種形態(tài)，請(qǐng)從構(gòu)思的角度加以賞析。（4分）

11．在“世界讀書日”到來之際，我校文學(xué)社公眾號(hào)將隆重推介魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主鮑爾吉·原野的作品。公眾號(hào)有“自然”和“童心”兩個(gè)專欄，你認(rèn)為這篇文章應(yīng)該編入哪個(gè)專欄？請(qǐng)說明理由。（4分）

（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12-14題。（8分）

聲聲慢·           

（清）洪昇

沙長(zhǎng)草淺，日淡云低，天際驚墮雙雕。百隊(duì)紅旗亂吼，白馬嘶驕。卻想當(dāng)年霸業(yè)，笑錢镠^①、終是兒曹。秋江迥，只閑抽鐵弩，慢射銀濤。

似爾少年雄發(fā)，正風(fēng)驚玉勒^②，雪冷金刀。夜半讀殘黃石，虎哭猿號(hào)。怕殺秋霜入鬢，枉臨風(fēng)、賦盡牢騷。回頭望，暮云平、且醉濁醪^③。

【注】①錢镠：五代時(shí)吳越國(guó)王，據(jù)傳他見潮水沖擊，命令弓弩手張弓射潮，潮水因此后退，從此大治。②玉勒:指馬。③濁醪：米酒，多在窮困潦倒時(shí)飲用。

12. 為這首詞添加題目，最合適的一項(xiàng)是（    ）。（1分）

A.贈(zèng)別 B.觀射          C.聽濤          D.懷鄉(xiāng)

13.下列對(duì)本詞分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）。（2分）

A.對(duì)比映襯 B.用事用典          C.虛實(shí)結(jié)合          D.以動(dòng)襯靜

14. 結(jié)合全詞，具體分析詞人所寄寓的情感。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15-20題。（19分）

①韓縝，外事莊重，出入將相，厚自奉養(yǎng)，所至以嚴(yán)稱。

②其子宗武，第進(jìn)士，辟為河間令。值河溢，增堤護(hù)城，吏率兵五百伐材近郊，雖墓木亦不免，父老遮道泣，宗武入府白罷之。徽宗即位，為秘書丞，因上疏言：“近世事有微漸而不可不察：大臣不畏公論，小臣趨利附下;人主怠于政事，威柄下移，怨誹歸上;左右無輔弼之士，守邊無御侮之臣。且開境土以速邊患，耗賦財(cái)以弊民力。歲谷不登，倉(cāng)庾空竭，民人流亡，盜賊數(shù)起。宜根治朋黨，排去舊怨，憂國(guó)慮民。誠(chéng)躬攬權(quán)綱，收還威柄，敷言奏功，考察名實(shí)，不以侍御之好、鐘鼓之娛為樂。仁祖惻怛至誠(chéng)，以收天下之心；神宗厲精不息，以舉天下之事。此皆所宜法者。”不報(bào)。

③哲宗將祔廟^①，然宮中索內(nèi)府書畫甚急。宗武亟疏言：“先帝祔廟，陛下哀慕方深，而丹青之玩取索不已，播之于外懼損圣德。陛下踐祚，如日初升，當(dāng)講磨典訓(xùn)，開廣圣學(xué)，好玩易志，正古人所戒也。”疏入，皇太后見之，怒曰：“是皆內(nèi)侍數(shù)輩所為爾。”欲盡加罰，帝委曲申救，乃已。明日，太后對(duì)宰相獎(jiǎng)嘆之，令俟諫官員闕^②即用之。

④尋除都官員外郎，改開封府推官。又乞?yàn)榛茨限D(zhuǎn)運(yùn)判官。前使者貸上供錢，禁庭遣使來索。宗武奏具狀詞極鯁切坐貶秩罷歸。

⑤久之，蔡京欲以知潁州。帝語(yǔ)先秘書事，京不敢復(fù)言，遂致仕。官累太中大夫，年八十二卒。

⑥論曰：韓氏諸子行各有適，縝尤適于嚴(yán)，遂及其子。

（選自《宋史》，有刪改）

【注】①祔廟：古代帝王在宗廟內(nèi)將后死者神位附于先祖旁而祭祀。②員闕：官職空缺。

15. 寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

（1）以速邊患（     ）  （2）遂致仕（     ）

16. 為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。 （2分）

（1）父老遮道泣（     ）

A.阻塞 B.掩蔽   C.防護(hù)   D.覆蓋

（2）敷言奏功（     ）

A.鋪開 B.陳述   C.普遍   D.涂抹

17. 把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

陛下踐祚，如日初升，當(dāng)講磨典訓(xùn)，開廣圣學(xué)，好玩易志，正古人所戒也。

18. 為第④段畫波浪線的句子斷句。（3分）

宗 武 奏 具 狀 詞 極 鯁 切 坐 貶 秩 罷 歸

19. 第②段韓宗武上疏說理很有說服力，請(qǐng)加以分析。（3分）

20. 簡(jiǎn)析作者是如何圍繞“嚴(yán)”字塑造韓宗武這一形象的。（4分）

（五）閱讀下文，完成第21-24題。（12分）

倦圃圖記

（清） 朱彜尊

①倦圃距嘉興府治西南一里，在范蠡湖之濱。宋管內(nèi)勸農(nóng)使岳珂^①倦翁嘗留此著書，所謂金陀坊是也。地故有廢園，戶部侍郎曹先生潔躬治之，以為別業(yè)，聚文史其中，暇則與賓客浮觴樂飲。其以倦圃名者，□取倦翁之字以自寄。予嘗數(shù)游焉，樂之而不能去于懷也。

②歲癸卯，先生左遷山西按察副使，治大同。越明年，予謁先生于塞上。時(shí)方九月，層冰在川，積雪照耀巖谷，彌望千里，勾萌盡枯，無方寸之木。相與語(yǔ)及倦圃，山泉之深沉，魚鳥之游泳，蔬果花藥之蓊郁，情景歷歷如目前事。先生抱膝低徊者久之。嗟夫！故鄉(xiāng)之樂，人之夢(mèng)寐在焉。以予暫游者。猶不能釋于懷。況先生之寢處笑語(yǔ)其中者哉。

③先生之門人周君月如工繪事，為先生圖之，為景二十。于是各系以詩(shī)，先生復(fù)命予記其事。

④予嘗覽前代園亭山水之勝，往往藉人以傳，又必圖繪之工，而后傳之可久。若王維之輞川，顧瑛之玉山。百世而下，觀其畫圖，不獨(dú)想見兩人之髙，而其所與游，如裴迪、崔興宗，下至袁華、于立之徒，覽者亦希慕之不已。然則圖繪之作，顧可少哉！

⑤今先生方欲任天下之重，援斯民于饑溺。雖欲遺章組之榮，息影江湖之上，以遂其所好，蓋難幾矣。是倦圃之所，有山泉魚鳥、蔬果花藥之樂，先生且不得而私，而予與周君翻得藉圃之圖以傳，為可樂也。

⑥周君名之恒，山東臨淸人，嘗為江西參政，罷官后，遂移家江浦云。

【注】①岳珂：南宋文學(xué)家，岳飛之孫，曾知嘉興府。

21. 可填入第①段方框處的一項(xiàng)是（    ）。（1分）

A．夫 B．惟 C．蓋 D．其

22. 下列對(duì)第①段“倦圃”相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（    ）。（3分）

A．倦圃位置在嘉興城外的湖邊。

B．有名人古跡，為岳珂著書處。

C．由嘉興人曹潔親自修整重建。

D．因現(xiàn)主人倦翁的字號(hào)而得名。

23. 從句式角度，分析第②段畫線句的表達(dá)效果。（4分）

24. 概括本文的寫作意圖。（4分）

三 寫作  70分

25．榜樣是值得學(xué)習(xí)和借鑒的人或事物。生活中，人們常以為，榜樣的價(jià)值就在于可以復(fù)制，也有人不以為然。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/span>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。