古詩文文學常識整理表

序號

篇目

選自

朝代

作者、職業(yè)

體裁

主要內(nèi)容

中心

（情感或道理）

表現(xiàn)手法

1

關雎

《詩經(jīng)》

西周至春秋

最早的一部詩歌總集

古體詩

記敘了一個男子追求一個女子的過程

表達了作者對于心上人的思念和傾慕之情

比興

章重疊句

2

《論語》十二章

《論語》

春秋

孔子弟子及其再傳弟子所編。

孔子，名丘，字仲尼

語錄體

分別講了學習態(tài)度、學習方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。

學習應該有謙虛好學的態(tài)度，貧賤不移、求學為樂的精神，溫故知新、學思結合的學習方法，誠實守信、厚道仁義、堅守節(jié)操的思想品德。

反問、排比、比喻、對偶

3

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

春秋

左丘明

歷史散文

記敘了曹劌向魯莊公獻策，并在長勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，終于使弱魯戰(zhàn)勝強齊的史實

表現(xiàn)了曹劌深謀遠慮，善于把握戰(zhàn)機，具有正確的戰(zhàn)術思想和卓越的軍事才能

對話（語言）

對比

4

伯牙鼓琴

《呂氏春秋》(《呂覽》)

戰(zhàn)國

呂不韋及其門客

散文

記述伯牙鼓琴遇知音，鐘子期領會琴曲志在高山流水的故事，表現(xiàn)了伯牙琴技高超，表達了知音難覓的感慨。

知音難覓，知己難求

比喻

5

穿井得一人

記述一個姓丁的人家打井節(jié)省了一個勞動力，誤傳為從井里挖出了一個人的故事。

告訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。

幽默風趣的語言

6

學弈

《孟子》

戰(zhàn)國

孟子，名軻。思想家，儒家學派代表人物之一，有“亞圣”之稱，與孔子并稱為“孔孟”

散文

本文講了兩個人跟隨弈秋一起學下棋，其中一個人比不上另一個專心致志的人的故事

學習時必須專心致志，不可三心二意，這樣才能學有所成。

對比

反問

7

生于憂患，死于安樂

議論文

列舉歷史事例論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點

生于憂患，死于安樂

舉例論證

排比

8

魚我所欲也

論證了“舍生取義”的主張

舍生取義

比喻論證

舉例論證

對比論證

排比

9

兩小兒辯日

《列子》

戰(zhàn)國

列御寇，道家學派代表人物

散文

講述了兩小兒圍繞太陽何時離人近的問題相持不下，孔子也無法辨別的故事。

知識無窮，學無止境；反映了中國古代人民獨立思考、大膽質疑、追求真理的精神。提示我們：看事物不能只看表象，要探求本質。

對話描寫

比喻

10

愚公移山

記敘了年近九十的愚公帶領子孫挖山不止，感動天帝讓大力神把山背走的故事

說明了克服困難必須下定決心、堅持不懈奮斗的道理。

人物描寫（語言）

對比襯托

11

北冥有魚

《莊子》

戰(zhàn)國

莊子，名周，哲學家，道家學派代表人物

散文

寫了鯤鵬之大，熱情謳歌了一種強大力量和高遠志向

說明人世間萬事萬物都“有所待”，都未能擺脫世俗的束縛。

夸張

想象

12

雖有佳肴

《禮記》

西漢

戴圣編纂

議論文

討論了教與學的關系

闡述了教和學互相促進的道理

類比

引用論證

對舉句式

層進式結構

13

迢迢牽牛星

東漢《古詩十九首》

《文選》

南朝梁

蕭統(tǒng)

古體詩

借牛郎織女被銀河相隔而不得想回的神話傳說，表達了夫婦之間的離情別意。

表達了愛而受阻、思而不得的離恨別愁

疊音詞

對偶

14

觀滄海

《曹操集譯注》

東漢

曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家和詩人

樂府詩

描述了大海的雄偉壯麗景象

表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負

動靜結合

虛實結合

借景抒情

15

出師表

《諸葛亮集》

三國

諸葛亮，字孔明，三國時期政治家、思想家

表

諸葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章，勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，完成興復漢室的大業(yè)。

表達了諸葛亮報答先帝知遇之恩的真摯感情河北定中原的決心

語言率直、質樸、懇切