【初中語文】24屆徐匯初三一模語文試卷

日期：2024-01-04 13:20 點(diǎn)擊：

2023學(xué)年度第一學(xué)期徐匯區(qū)學(xué)習(xí)能力診斷卷

初三語文 試卷

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運(yùn)用（13分）

1.少年不識(shí)愁滋味，                。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）

2.              ，落日故人情。（李白《送友人》）

3.造化鐘神秀，           。（杜甫《望岳》）

4.秋天，小文同學(xué)和家人在山中旅游，眼前落日美景讓她驀然記起王績《野望》中的詩句“        ，        。”

（二）閱讀下面詩文，完成第5—10題。（22分）

【甲】飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【乙】陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/span>

【丙】僅二竹籠

張岱

明軒軦由御史為按察使，清約自持，四時(shí)一布袍，常蔬食。約諸僚友，三日出俸市肉一斤，多不能堪。待故舊，惟一肉，或殺雞，輒驚曰：“軒廉使殺雞待客矣。”后以都御史致仕①。上問曰：“昔浙江廉使考滿歸家，僅二竹籠，是汝乎？”軦頓首謝。                                                  （節(jié)選自《夜航船》）

【注釋】①政仕：辭去官職退休。②頓首：跪而頭叩地。

5.【甲】詩的作者陶淵明是         （朝代）詩人。（2分）

6.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文劃線句。（3分）

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

7.根據(jù)知識(shí)框中的文言知識(shí)，下列選項(xiàng)中可以合并解釋的一項(xiàng)是（       ）（3分）

A.結(jié)廬                    

B.白丁                         

C.故舊                     

D.輒驚

知識(shí)框

文言文中有同義復(fù)用的現(xiàn)象，指兩個(gè)同義或近義詞連用，如“起坐而喧嘩者”中的“喧”與“嘩”詞義相近，“喧嘩”可合并解釋為“人聲大而嘈雜”。

8.下列對【丙】文劃線句理解正確的一項(xiàng)是（       ）（4分）

A.軒輗廉使殺雞等待客人了。                             

 B.軒軦廉使殺雞招待客人了。

C.軒軦派人殺雞招待客人了。                              

D.軒軦派人殺雞等待客人了。

9.品讀【甲】詩【乙】文中寫景的句子，填寫表格。（4分）

詩文	寫景句子	所寫景物	景物動(dòng)態(tài)
【甲】詩	山氣日夕佳，飛鳥相與還	（2）	還
【乙】文	(1)	苔痕、草色	上、（3）

10.【甲】詩【乙】文的作者和【丙】文主人公都選擇了樸素的生活，但原因各有不同。（6分）

【甲】詩體現(xiàn)了陶淵明（1）               的人生追求。

【乙】文體現(xiàn)了劉禹錫（2）               的人生態(tài)度。

【丙】文則體現(xiàn)了軒輗（3）               的職業(yè)操守。

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第11-13題。（16分）

追求詩意的人生境界

葉朗

①在人生方面，我的看法是，我們應(yīng)該追求一種詩意的人生境界。

②人，除了物質(zhì)的要求之外，還要有一種精神的追求。因?yàn)槿俗鳛橐环N感性的個(gè)體存在，從空間和時(shí)間上來說是有限的，但人的精神要超越這種個(gè)體存在?！痘茨献印分杏幸欢卧挻笠馐牵喝酥镔|(zhì)生存是第一需要，我們的生活離不開吃飯和穿衣，但是如果把一個(gè)人關(guān)到一間黑屋子里，吃得很好，穿得也很好，他并不能感到快樂，即“不得樂也”。因?yàn)樗床灰?，也聽不見。若看不見聽不見，就不知道自己和別人的區(qū)別，也就不能超越自己。這時(shí)，他在墻上打一個(gè)洞，他就能喘氣，身心就舒展了很多：再開扇窗，陽光進(jìn)來了，就會(huì)感到很高興：若再把他放出這間黑屋子，出了門，看到外面人來人往的熱鬧場景，他就會(huì)感到更高興；再進(jìn)一步說，如果他登上泰山之巔，看到日月星辰、壯麗山河，豈不大哉？豈不樂哉？從開窗走出房門到登上泰山，就是一個(gè)不斷超越的過程。這就是人要有精神追求的原因。

③在精神追求方面，我們經(jīng)常說“人生境界”，那么什么是人生境界呢？就是指這個(gè)世界對于人生的意義。人生是有限的，內(nèi)容不同，對于每個(gè)人的意義也就不同。大致而言，人生內(nèi)容有以下三個(gè)層面。

④第一個(gè)層面是俗務(wù)，即柴米油鹽，或者是各種應(yīng)酬，每個(gè)人都免不了的。過去有人說某人不食人間煙火，這種情況是很少的，不可能有人不食人間煙火。這是第一個(gè)層面。

⑤第二個(gè)層面是事業(yè)。人都有要做一番大事的雄心壯志。事業(yè)是不同的，做學(xué)問是一種事業(yè)，做軍事家、外交家等都是事業(yè)。人生總是要成一番事業(yè)的，對同學(xué)們來說就是要為我們的國家與民族做一番貢獻(xiàn)。

⑥第三個(gè)層面是審美。朱光潛先生講過三種態(tài)度：對一棵樹，科學(xué)家研究其植物學(xué)上有何特征；木材商考慮這棵樹怎樣砍下來賣錢或蓋房子；畫家則是欣賞這棵樹的形象。三者一個(gè)是科學(xué)的，一個(gè)是功利的，一個(gè)是審美的。審美是超越功利的，我們不能總被功利的東西占據(jù)頭腦，不能讓功利把審美趕跑了。

⑦我個(gè)人覺得，這三個(gè)層面對于人生都是必須的，三者之間相互溝通，相互轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵是怎樣對它們進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，如何處理好三者之間的關(guān)系。事業(yè)的層面可以升華到審美的層面，在事業(yè)中有時(shí)會(huì)感受到一種創(chuàng)造的意念，凡是審美的東西都是創(chuàng)造的，當(dāng)事業(yè)上升到創(chuàng)造時(shí)，可與審美相當(dāng)。反過來，審美的東西也有助于事業(yè)，審美對于鑒別力、設(shè)計(jì)力等都很重要。審美超越功利但不超越人生，柴米油鹽中也可以有審美，審美與人生體驗(yàn)是相互關(guān)聯(lián)的。

⑧我們要以審美的眼光貫穿人生的三個(gè)層面，有意識(shí)地在這三個(gè)層面上追求一種詩意的人生境界。（節(jié)選自《在北大聽講座（第二輯）》，有刪改）

11.根據(jù)下面的提示，第④段的“俗務(wù)”可理解為（      ）（2分）

A.①②         B.③②         C.②②          D.④①

俗：①風(fēng)俗    ②大眾的    ③庸俗    ④指沒出家的人

務(wù)：①從事；致力    ②事情    ③舊時(shí)收稅的關(guān)卡    ④務(wù)必    ⑤姓氏

——《現(xiàn)代漢語詞典》第七版 商務(wù)印書館

12.本文為演講稿，請根據(jù)內(nèi)容，梳理演講提綱。（8分）

 

 

13.演講要有針對性，做到“心中有聽眾”。本次演講的主要對象是北大學(xué)生。請從演講主題、內(nèi)容和語言風(fēng)格等方面分析本文的針對性。（6分）

（二）閱讀下文，完成第14—18題。（21分）

最后一位客戶

李丹崖

①上午剛上班，他就接到人力資源中心的電話，讓他下個(gè)月可以不用來上班了。那一刻，他愣在那里，呆若木雞，感覺血如浪潮，在腦袋里涌。

②人力資源中心的負(fù)責(zé)人告訴他：“不過，這個(gè)月的工資和績效獎(jiǎng)金只要你堅(jiān)持到底，還會(huì)照常發(fā)給你。”

③他看了一眼日歷，今天是31日，可不就是月底嗎？他的心中翻江倒海，先前，他只是聽要好的同事說，總經(jīng)理可能要請走一個(gè)人，然后，招進(jìn)來一個(gè)新人。沒想到，這個(gè)要挪位的人就是自己。

④他眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)，幾乎就要流下來。母親的病情，還有對老婆的要換一套三居室房子的承諾，孩子的期待，都在他的腦海里回蕩。他想立刻就收拾東西走人，此處不留人自有留人處?？墒?，就在這時(shí)候，備忘錄提醒他，他今天十點(diǎn)約了一位客戶。

⑤現(xiàn)在才八點(diǎn)半，要不要打電話讓客戶不要來了呢？他糾結(jié)了一下，還是決定要站好最后一班崗。也或許，因缺席一天，指不定總經(jīng)理會(huì)給他使什么絆子。這樣想著，他開始整理桌面，歸整東西，把該交接的資料準(zhǔn)備一下，放在桌子的另一邊。

⑥一番拾掇之后，客戶來了，他有一些遲疑，然后，想著善始善終，不能慢待每一個(gè)人，趕忙拽了拽自己的衣衫，帶著客戶走進(jìn)了會(huì)議室。

⑦他努力平復(fù)心情，像往常一樣，詳盡地介紹每一個(gè)業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)。出乎意料的是，客戶不僅順利地簽了協(xié)議，而且還追加了額外協(xié)議。這樣一份大單子，一下子超過了他整個(gè)季度的銷售額。

⑧他精神一振，舉著簽好的協(xié)議，腰桿挺直地走向總經(jīng)理辦公室?？墒?，總經(jīng)理看了他簽的協(xié)議后并不為所動(dòng)，只是禮貌性地說了一句“辛苦了”，繼而補(bǔ)充道：“我會(huì)在你最后一個(gè)月的績效獎(jiǎng)金中加上這份業(yè)務(wù)的提成……”

⑨他更加尷尬，原以為老板會(huì)挽留他，可是，這樣一份大單子并沒有扭轉(zhuǎn)乾坤。

⑩下班時(shí)間到，他收拾好東西，抱著沉重的箱子下樓，他不知道自己是怎么到家的。回到家，一頭鉆進(jìn)廚房，洗菜做飯。他關(guān)掉了手機(jī)，怕有人會(huì)打電話安慰他，繼而會(huì)被家人發(fā)現(xiàn)他離職的消息。

?那天晚飯，他強(qiáng)裝歡顏，家人吃得很開心。那一夜，他失眠了。翌日清晨，他照常起床，擠地鐵去“上班”，然后，從衣兜里掏出手機(jī)，開機(jī)。這才發(fā)現(xiàn)，有昨天他的最后一個(gè)客戶的未接電話。

?他想，應(yīng)該告訴客戶，自己已經(jīng)離開那家公司，然后禮貌性地把自己接任者的聯(lián)系方式告知客戶。

?電話打過去，還沒等他開口，客戶就說話了。客戶說：“我昨天晚上被告知你離開那家公司了，我原本想打電話和你商量，在協(xié)議的最后追加一條：整個(gè)業(yè)務(wù)進(jìn)行過程中不能更換業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，也就是你。可是，打電話你關(guān)機(jī)?，F(xiàn)在，我想冒昧地問一句：你愿意來我們公司嗎？我這里恰巧有一個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理的崗位空著……歡迎你！”

?電話掛掉了，“歡迎你”三個(gè)字依然在他耳邊回蕩。地鐵在疾馳，一股春風(fēng)在車廂內(nèi)吹拂。

14.下列對第?段中省略號的作用分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

A.表示對引述的話語有所省略。B.表示列舉或重復(fù)詞語的省略。

C.表示說話者因急切而說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)。D.表示聽話者因激動(dòng)而忽略了部分話語內(nèi)容。

15.梳理小說情節(jié)中的四次意外。（4分）

（1）第一次意外：他得知自己是被解雇的那個(gè)人；（2）第二次意外：在職的最后一天他簽了大單子；

（3）第三次意外：                           ； （4）第四次意外：                             

16.分析第⑦段劃線句對表現(xiàn)人物形象的作用。（4分）

17．分析第⑩段“關(guān)掉了手機(jī)”這一細(xì)節(jié)在情節(jié)構(gòu)思上的妙處。（4分）

18．結(jié)合小說主旨，分析結(jié)尾“一股春風(fēng)”的多重含義。（4分）

三、綜合運(yùn)用（20分）

閱讀下面材料，完成第19-22題。（20分）

為普及心理知識(shí)、賦能心理健康，校學(xué)生會(huì)開設(shè)了一間心理小屋。請協(xié)助完成以下任務(wù)：

19.心理小屋要張貼一張有關(guān)“情緒”的板報(bào)，請按照正確的順序排列板報(bào)內(nèi)容（    ）（3分）

①情緒是對一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。

②與其刻意逃避，不如坦然面對，讓情緒自然發(fā)展，積極地適應(yīng)、行動(dòng)、改變。

③悄緒不分好壞，每個(gè)類別的情緒各有作用，提醒著你當(dāng)下的狀態(tài)。

④近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式。

A.②①③④          

B.①④③②              

C.②④①③             D.①④②③

20.心理小屋中設(shè)立了“喜”“怒”“哀”“懼”四個(gè)情緒空間，請根據(jù)文字內(nèi)容，給每個(gè)空間貼上適合的人臉圖像（填選項(xiàng)）。（4分）

 

●空間圖像  （1） 

空間解說：由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理、駕馭或不能擺脫某種危險(xiǎn)情景時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。

●空間圖像  （2）  

空間解說：由于事物或?qū)ο笤偃恋K和干擾，使個(gè)人的愿望不能達(dá)到或與愿望相違背時(shí)，緊張感逐漸積累而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。

●空間圖像  （3）  

空間解說：由于所熱愛對象的遺失、破裂以及與所盼望東西的幻滅而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。

●空間圖像  （4）  

空間解說：由于需要得到滿足，或盼望的目標(biāo)達(dá)成后緊張感解除而帶來的情緒體驗(yàn)。

21.一位同學(xué)來到心理小屋，拿著一本書向你請教：“這一語段中的‘我’處在怎樣的情緒中？”你知道他正在閱讀的是哪本書嗎？你能解答他的疑問嗎？（5分）

八點(diǎn)二十五分，發(fā)生了第二次碰撞。這一次，撞的是艇的后部。我面色蒼白，兩條腿在發(fā)抖。我的同伴們走到我身邊來，我拉著孔塞伊的手，我們面面相覷……艇長的臉上又恢復(fù)了他那慣常的冷漠神情。

他閱讀的書是《  （1）         》。

此段中“我”的基本情緒是  （2）        ；導(dǎo)致這一情緒產(chǎn)生的小說事件是  （3）              。

22.心理小屋的樹洞郵箱收到一封求助郵件。請運(yùn)用情緒知識(shí)，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》或《紅星照耀中國》中的人物或內(nèi)容，給X同學(xué)回一封郵件，為他/她提供幫助。（100字左右）（8分）

樹洞：

你好!最近我感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難，今晚我為了一道題目苦苦思索了三個(gè)小時(shí)，卻怎么也解不出來。我感覺自己太沒用了!你能告訴我該怎么辦嗎?

初三7班X同學(xué)

四、寫作（60分）

23.在過往的歲月里，你的生日是怎么過的？家人們的生日又是怎么過的？哪一次你或家人的生日讓你印象最深刻？為什么呢？

請以“特別的生日”為題寫一篇文章。

要求：（1）600字左右。（2）不透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。