答 案

（一）14.（1）下雨天，我們帶著黑黑摸魚(yú)捉蝦（2分）

（2）玩“打仗”游戲時(shí)，我們推選黑黑為“排長(zhǎng)”（2分）

15.B（3分）

16.（5分）本段具體寫(xiě)了“我”攢零件的艱難等內(nèi)容，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)制作鏈條槍的癡迷與執(zhí)著，強(qiáng)調(diào)了這一探索實(shí)踐的過(guò)程對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)，與下文“我上學(xué)的成績(jī)，卻好像忽然變好了”相照應(yīng)。

17.（6分）對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，黑黑的到來(lái)讓“我”見(jiàn)識(shí)了新奇的事物，促使“我”努力學(xué)習(xí)，激發(fā)了“我”對(duì)知識(shí)的探索欲；對(duì)于黑黑來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷，讓他體會(huì)到了這種生活的新奇有趣、輕松自在，感受到了鄉(xiāng)間伙伴的熱情淳樸，收獲了“我”的友誼。

（二）13.B（4分）

14.（2）鄉(xiāng)人與父親談?wù)撌粘桑ü枢l(xiāng)親人話年成）（2分）

（3）鄉(xiāng)人送來(lái)豐盛的禮物（親朋好友送禮物）（2分）

15.評(píng)分要點(diǎn)：寫(xiě)法妙處（任一點(diǎn)）2分；表現(xiàn)情感的作用1分；表現(xiàn)人物形象的作用1分。

【答案樣例】用“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)” “跌宕”“蔓延”等詞語(yǔ)，化無(wú)形的喜悅為有形的畫(huà)面，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。表現(xiàn)了爺爺看到晚輩歸來(lái)難以掩飾的喜悅之情，使?fàn)敔敽睿銓?shí)、慈愛(ài)等）的形象更加飽滿生動(dòng)。

16.評(píng)分要點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1分；強(qiáng)調(diào)內(nèi)容2分；與后文的關(guān)系1分；與主旨（眷戀；贊美）的關(guān)系2分。

【答案樣例】從句子結(jié)構(gòu)來(lái)看，三個(gè)“在”可以承接第一個(gè)“在”省略，看似是不必要的重復(fù)（或：構(gòu)成排比句式）。（1分）“在”字引領(lǐng)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了一家人長(zhǎng)途跋涉過(guò)程中走過(guò)的不同地形，凸顯了歸鄉(xiāng)路途之艱難（2分），表現(xiàn)我們一家對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。（1分），結(jié)合全文，用艱辛與后文受到鄉(xiāng)人熱情接待的幸福感形成對(duì)比（用我們的眷戀與鄉(xiāng)人的熱情接待形成映襯），（1分）突出了文章對(duì)溫暖鄉(xiāng)情的贊美。（1分）

（三）14.（4分）（1）工作之余四處騎車(chē)去二手店尋找（2）帶著買(mǎi)的蔬菜裝作新住戶，混進(jìn)公寓

15.（4分）這句話寫(xiě)出父親帶回來(lái)鐵壺的陳舊、普通，與下文月光照耀下的鐵壺的美麗形成對(duì)比，更能凸顯出我們看到月下鐵壺的驚喜（或：照應(yīng)第④段父親買(mǎi)不起新壺，四處去二手店尋找舊壺的內(nèi)容），襯托父親準(zhǔn)備禮物的用心。

16.（4分）（1）鐵壺在月光下的奇景讓我們驚喜；（2）這是有裝飾的脫蠟法澆鑄的手工鐵壺，很珍貴；（3）父親千辛萬(wàn)苦找到，并以相對(duì)便宜的價(jià)格買(mǎi)下（以上任意2點(diǎn)得4分）

17.（3分）A

18.（5分）“不事渲染”指父親無(wú)論多晚都會(huì)帶禮物回家，默默地表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)和牽掛，“心靈共振”指遠(yuǎn)離妻兒的父親時(shí)刻惦記與家人分享他對(duì)美和藝術(shù)的追求，尋求心靈的共鳴，表達(dá)了作者對(duì)父親的理解（感激）。

（四）13.（1）小學(xué)校園里，小女孩教小男生系鞋帶。

（2）婦幼保健院門(mén)口，丈夫幫懷孕的妻子系鞋帶。

（3）養(yǎng)老院里，徐大爺?shù)膶O子為爺爺系鞋帶。（6分）

14.答案示例1：像是在取笑小女孩小班長(zhǎng)式的嚴(yán)格

答案示例2：像是在取笑小男孩的笨拙（3分）

15.C（3分）

16.“直”是挺直的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出徐大爺穿戴整齊后精神抖擻的樣子，體現(xiàn)了他此時(shí)驕傲自豪的心情。（4分）

17.前三個(gè)材料作者選取了童年、成年、晚年這三個(gè)具有代表性的年齡段/描寫(xiě)了同學(xué)之間、夫妻之間、祖孫之間等典型人際關(guān)系中與“系鞋帶”有關(guān)的片段，表明在人生各階段都會(huì)有人給予幫助和關(guān)愛(ài)。第四個(gè)材料則選取智障孤兒在他人影響下照料老人的材料，表明弱小者也具備關(guān)愛(ài)他人的能力/表達(dá)了對(duì)人與人之間傳遞關(guān)愛(ài)之情的贊美。（6分）