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23.不斷懷疑自己以前深信不疑的東西,才能夠成長(zhǎng)為更新的自己。請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)和思考。
要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。
密瓦涅的貓頭鷹在黃昏時(shí)起飛,洞悉白天一切飛行的痕跡,在個(gè)人成長(zhǎng)與認(rèn)識(shí)發(fā)展的螺旋中,也應(yīng)如黃昏起飛的貓頭鷹,不斷反思來(lái)時(shí)的路,懷疑從前深信不疑的東西,才能有所成就,有所發(fā)展。
無(wú)論是認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`層面,人類總是趨于以確鑿和穩(wěn)定的事物維持自己的主體性地位,這似乎是人類天性中難以破除的痼疾。而“深信不疑”是如此果決和穩(wěn)定,他帶著極端化的誘惑,吸引著一批批人擺脫“懷疑”帶來(lái)的不確定的險(xiǎn)境,投身于這場(chǎng)虛幻的烏托邦。
然而,無(wú)論是站在時(shí)代風(fēng)口卻固步自封的失敗者,抑或如晚清政府對(duì)“天朝上國(guó)”的深信不疑,殘酷的真相將人撕扯得鮮血淋漓。即便深信不疑,帶著令人難以拒絕的確定性誘惑,但過(guò)于肯定便意味著毫不接受外界的聲音,在確定偏誤之下構(gòu)筑成嚴(yán)絲合縫的繭,將自己困縛其中。而在回音壁之下,你我聽不到聲音,因此人們意識(shí)到懷疑的重要性,嘗試著破除蓋棺定論的思維牢籠,以求得長(zhǎng)久進(jìn)步的可能。
恰如柴靜所言,“看見就是從蒙昧中睜開眼,打破原來(lái)的成見”。不斷懷疑自己以前深信不疑的東西,正是這樣一個(gè)打破成見而后對(duì)于權(quán)威祛魅的過(guò)程,并在懷疑中抵達(dá)一種深沉的反思,不斷汲取外界異質(zhì)的聲音自我批判,找尋并彌補(bǔ)原有信念中的缺漏,以獲求認(rèn)識(shí)的整體提升,繼而在新的認(rèn)知基礎(chǔ)上再度反思,如此循環(huán)往復(fù),螺旋上升。誠(chéng)然,懷疑必然代表著擊破固有觀點(diǎn)的虛無(wú)和痛苦,不免令人畏懼,但這也是人類個(gè)體和群體成長(zhǎng)必經(jīng)的生長(zhǎng)痛,在烏托邦破裂的精神陣痛之下重構(gòu)起新的真實(shí),才能打破坐井觀天式的自大,在生命意義的叩問下坦言:我成長(zhǎng)為了更新的自己。
然而凡事有度,過(guò)猶不及。倘若將懷疑視作成長(zhǎng)途中的唯一本質(zhì),便是陷入了另一種狀態(tài)的不理性。先有“信”,才能有“疑”。認(rèn)識(shí)的無(wú)限性揭示了認(rèn)識(shí)發(fā)展必然是波浪式前進(jìn)的無(wú)盡過(guò)程,但在每一個(gè)當(dāng)下,每一個(gè)靜止的瞬間,認(rèn)識(shí)又必然有其所謂的“信”的固定載體存在。無(wú)定數(shù)的懷疑和搖擺只會(huì)讓人成為風(fēng)中浮萍,無(wú)處可棲。故而我們應(yīng)當(dāng)以開放的胸懷擁抱每一特定時(shí)段內(nèi)可能出現(xiàn)的“深信不疑”,并以此為臺(tái)階,不斷走向人生境界的高處。
黑格爾認(rèn)為貓頭鷹在黃昏時(shí)起飛,代表了一種哲學(xué)式的深沉反思,在成長(zhǎng)過(guò)程中也應(yīng)如此,在白天構(gòu)筑起“信”的痕跡,在黃昏洞察“信”的缺漏,并予以補(bǔ)足。我們也終將獲得智慧女神的饋贈(zèng),不斷向人生的高處攀登。
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱思源教育)成立于1996年,自建校以來(lái),秉承校訓(xùn),提供專業(yè)的高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬(wàn)多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來(lái)思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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