中考語文-初中語文答題思路模式總結(jié)

日期：2019-12-02 16:02 點(diǎn)擊：

初中語文答題思路/模式總結(jié)

一、說明文

（一）說明對象：事物、事理。

事物慣用詞語表示，事理慣用句子表示。

常見題型及答題思路

1.劃分層次，概括段意

答題思路

先審題，判斷提問所針對的內(nèi)容是整篇文章還是段落。

2.說明對象及其特征概括

答題思路

說明對象，看標(biāo)題及開頭段，弄清說明的是一個事物還是一個事理。

說明對象的特征：在中心句和下定義的句子中尋找。

 

（二）說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表

常見題型及答題思路

劃線句所用的說明方法及其作用﹨段落所用的主要的說明方法及其作用

答題格式

   舉例子：舉了……的例子，具體地說明了……

   列數(shù)字：準(zhǔn)確地說明了……

   作比較：通過……和……的比較，突出地說明了……

   列圖表：直觀形象地說明了……

劃線句說明的內(nèi)容：⑴前后就近原則，⑵段落中心句，⑶句子本身（常見于列數(shù)字和列圖表，需用自己的語言概括）

段落說明的內(nèi)容：一般為該段的中心句（有可能出現(xiàn)在上下段中）

 

（三）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

時間順序是按照時間的先后順序來安排的，多用于介紹生物生長、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)制作、歷史沿革等。

空間順序是按照事物的結(jié)構(gòu)來安排的，多用于介紹建筑物、風(fēng)景名勝等。

邏輯順序是按照事物間或同一事物內(nèi)各部分之間的邏輯關(guān)系來安排的，多用于說明事物的因果、性質(zhì)等。

邏輯順序具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

常見題型及答題思路

1.說明順序的判斷及其作用

答題思路

文章的說明順序既不是時間順序，也不是空間順序則為邏輯順序。

說明順序的作用：⑴概括說明內(nèi)容，⑵指出具體的說明順序，⑶條理清晰﹨符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。

2.段落能否顛倒

答題思路

⑴段落之間的說明順序，⑵與總領(lǐng)句或者總結(jié)句中詞語的呼應(yīng)關(guān)系

（四）說明文語言特征：準(zhǔn)確性，在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上又可分為平實(shí)和生動。

常見題型及答題思路

1.加點(diǎn)詞的作用﹨能否刪去、替換

答題模式

⑴不可以刪/不可以換⑵解釋詞語的意思⑶說明詞語在句中的作用

⑷刪去后句子的意思，不符合原意或者與事實(shí)不符⑸體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性

2.要求從文中選出詞語說明語言特征

答題思路

⑴找出修飾性、限定性的詞語。比如“左右”，“有可能”，“大多數(shù)”。

⑵分析該詞語的意思及在句子中的作用，體現(xiàn)了說明文語言的的準(zhǔn)確性。

 

二、議論文

（一）論點(diǎn)的把握

答題思路

·論點(diǎn)位置一般在：(1)標(biāo)題；(2)開頭；(3)篇末；(4)論述過程中(注意承上啟下的過渡句)；(5)表述不集中，需要概括。

·論點(diǎn)概括要注意：(1)要抓住中心詞； (2)要使用陳述句式； (3)要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明； (4)語言要簡潔，文意要通順；要立足得分。

 

（二）論據(jù)

?？碱}型及方法

1、概括論據(jù) （找出和論點(diǎn)要點(diǎn)相對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行概括）

格式：何人做何事（事件的表述要符合論點(diǎn)） 

注：假如題目給定概括的例子，那么要注意仿寫 

2、文章運(yùn)用了某某的事例（引用了名言）有什么作用

格式：

運(yùn)用了……事例（簡單概括），證明了……（論點(diǎn)或分論點(diǎn)）。（或與……所論證內(nèi)容一致）

3、補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)

注意：

1）論據(jù)要能證明論點(diǎn)；2）要有典型性、權(quán)威性；3）積極思考課本上學(xué)習(xí)過的名人。 

4、論據(jù)能否被替換 

思路：

如果不能。1）不能；2）論據(jù)內(nèi)容是……；3）本段觀點(diǎn)是……；4）兩者相符合，所以不能。

如果能。1）原論據(jù)……；2）新論據(jù)……；3）本段論點(diǎn)……；4）換掉更典型，更有代表性，更能證明觀點(diǎn)

注意：可能原文中的論據(jù)與上下文有照應(yīng)。 

5、關(guān)于論據(jù)的位置

1）論據(jù)能否互換位置（刪） 

2）給定論據(jù)，放回原文中的什么位置，為什么？ 

思路：

·能否互換位置：首先概括論據(jù)，然后看是否和文本（上下文句子）照應(yīng)（比如論據(jù)有可能是按時間順序排列）。 

·能否刪除某一論據(jù)：首先概括論據(jù)，然后分析是否證明論點(diǎn)，最后看是否和文本（上下文句子）照應(yīng)（比如論據(jù)有可能是按時間順序排列）。 

·給定論據(jù)放回原文：首先概括論據(jù)，然后分析證明哪個分論點(diǎn)，最后看是否和文本（上下文句子）照應(yīng)（比如論據(jù)有可能是按時間順序排列），并關(guān)注過渡句。

 

（三）論證方法

1、舉例論證

格式：舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說服力。

2、引用論證

格式：（如果是講道理）論證了……觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

（如果是引用）使用了引證法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

3、對比論證

格式：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

 

（四）論證結(jié)構(gòu)

常見題型及應(yīng)對方法

1、 直接通過選擇和填空的方式判斷論證結(jié)構(gòu)

思路：首先看文章到什么地方完成了提出問題的任務(wù)；從什么地方開始分析問題；到什么地方結(jié)束，歸納出結(jié)論。由此判斷是總分、并列、層進(jìn)還是對照。還有一點(diǎn)要注意的是：段落的領(lǐng)起句往往是關(guān)鍵，要緊緊抓住它進(jìn)行分析理解。

2、提問A段到B段之間能否互換

思路：首先判斷兩個段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后找一句總起句或總結(jié)句，在順序上與兩個段落的排列一致。

3、下面文字是從文中挖出來的，你認(rèn)為放到哪個位置最合適。

思路：從文章中抽出的段落含有分論點(diǎn)，判斷這個分論點(diǎn)與其他分論點(diǎn)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并根據(jù)總起或總結(jié)句與分論點(diǎn)的照應(yīng)順序來找準(zhǔn)位置。

 

三、記敘文

（一）體味修辭類語句的作用

1.明確所用修辭手法。

考綱中明確考查六種修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問，可以利用口訣進(jìn)行記憶

“二比二問一擬夸”。

2.歸納答題模式。

比喻：生動形象地寫出了…… （結(jié)合句子）

擬人：生動地寫現(xiàn)了……（結(jié)合句子）

排比：增強(qiáng)了……的語氣語勢，表現(xiàn)了……（結(jié)合句子）

夸張：生動形象的寫出了……（結(jié)合句子）

反問：增強(qiáng)了……的語氣，強(qiáng)調(diào)了……（結(jié)合句子）

設(shè)問：強(qiáng)調(diào)了……，引起思考。（結(jié)合句子）

注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前

面的“帽子”，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套。

3.解題步驟

修辭手法+ 帽子 + 對象特征 + 作者的情感（情感是關(guān)鍵）

 

（二）理解詞語在文中的含義

1、詞語在語境中的含義

(1)理解詞語的本義；

(2)看該詞在句子中的表達(dá)對象；

(3)對表達(dá)對象做必要的提煉(聯(lián)系語言環(huán)境提煉意義指向概括詞)；

(4)再看該詞表達(dá)得怎么樣?(起什么作用)；

(5)整合梳理答案語言，使表達(dá)簡潔準(zhǔn)確；

(6)把答案代入原文，看語句是否通順。

2、詞語在語境中的作用

看該詞語在句子中的含義是否生動或準(zhǔn)確表現(xiàn)了句子內(nèi)容(對該詞語表現(xiàn)的內(nèi)容要提煉意義指向概括詞，否則，答題語言不簡潔)。

 

（三）理解句子在文中的含義

1、主要題型

1）以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

2）以表述為方式的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說句子的含義。

3）以賞析為方式的評價題。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

2、解題思路

理解句子含義，要聯(lián)系上下文

理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。

理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。

評析句子內(nèi)容，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。

 

（四）句段作用

1.句子或段落在結(jié)構(gòu)方面的作用有：

（1）總領(lǐng)全文、引起下文。此類句子在文章（段落）的第一句話或前面。

（2）為下文作鋪墊。此類句子在文章的前面或中間。

（3）過渡句，起到承上啟下的作用。此類句子在文章的中間。

（4）總結(jié)上文。此類句子在文章或段落的后面。

（5）照應(yīng)。此類句子允許在文章的任何位置。

2.句子或段落在內(nèi)容方面作用有：

開篇點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、奠定全文的感情基調(diào)、深化主題等。

 

（五）標(biāo)題的含義和作用

1、標(biāo)題的含義

(1)表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；(2)深層含義即引申義、比喻義、象征義。

2、標(biāo)題的作用

（1）作為全文的線索；（2）突出主題，點(diǎn)明主旨；（3）造成懸念，引起讀者關(guān)注；

（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情節(jié)；（6）一語雙關(guān)。

3、標(biāo)題的好處（為什么以此為題）

標(biāo)題的深層含義 + 標(biāo)題的作用

 

（六）人物及環(huán)境描寫的作用

1、人物描寫的作用（肖像、語言、動作、心理）

1）揭示人物內(nèi)心情感；2）烘托人物形象，凸顯人物性格。

注意：補(bǔ)寫人物心理活動，要求符合人物身份、表現(xiàn)人物性格、結(jié)合相關(guān)環(huán)境、扣住文章主題。

2、環(huán)境描寫的作用（自然環(huán)境、社會環(huán)境）

1）交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境、背景等。（一般是放在文章的開頭的位置）

2）渲染氣氛（氛圍）。（一般放在開頭或中間的位置）

3）烘托人物心情（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）

4）推動故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）

5）形成對比，突出主旨。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）

6）引出下文。（一般是放在文章的開頭位置）

 

（七）概括與歸納

1、段落的劃分

1）按時間先后和情節(jié)發(fā)展變化劃分；2）按敘述的空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分；

3）按所敘事情的性質(zhì)劃分；4）按作者的認(rèn)識過程或思想感情的變化劃分；

5）按人物活動劃分（寫一個人的幾個活動片段及寫幾個人物的文章，可用這種方法）。

2、概括、歸納的方法

1）摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現(xiàn)中心的語句（首括句、結(jié)尾句、中心句）。

2）縮句法：將能表現(xiàn)段意（層意）的長句壓縮成短句。

3）聯(lián)合（結(jié)合）法：把重要意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。

4）擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。

 

（八）把握文章主旨

方法解析：

1、分析文章標(biāo)題來判斷主旨

通過對標(biāo)題的分析能初步確定文章主題。

2、分析文中關(guān)鍵句來判斷主旨

1）文章的開頭/結(jié)尾句或者段。

2）文章中的議論性或抒情性的句子。

抒情句標(biāo)志參考：強(qiáng)烈的感嘆或反問等語氣/直接抒發(fā)某種情感(悲傷，喜悅，流淚等)

議論性句子參考標(biāo)志：對某事或某人做出評價的句子?！?/span>

3）文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者句子。

4）文章中主要人物的語言。

3、通過分層歸納大意歸納文章主旨

對于一些不容易看出主旨的文章，可根據(jù)文章結(jié)構(gòu)將文章分層，然后將各部分的大意連貫起來，加以綜合概括。

 

（九）記敘文思路結(jié)構(gòu)

1、記敘的順序

（1）順敘 

作用：采用這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。

（2）倒敘 

特點(diǎn)：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

作用：內(nèi)容上，突出中心；使內(nèi)容集中，對比鮮明；

結(jié)構(gòu)上，使敘述有波瀾；造成懸念，引人入勝。

（3）插敘 

特點(diǎn)：在順敘的過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來的情節(jié)的敘述，插入相關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。

作用：補(bǔ)充交代，使敘述更加完整，使文章更充實(shí)、更周密、在結(jié)構(gòu)上更緊湊，能夠更好地突出中心。

2、抓文章的線索

（1）類型：物線、事線、人線、情線、時線、地線

（2）作用：是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個有機(jī)整體的脈絡(luò)。