2021學年第一學期黃浦區(qū)初三語文試卷含答案（2021.11）

日期：2021-11-11 09:58 點擊：

2021學年第一學期黃浦區(qū)九年級 語文學科

（滿分150分，考試時間100分鐘）

                                                                      

考生注意：

1.本試卷共26題； 2.請將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計分。

一、古詩文（36分）

（一）默寫與運用（12分）

1.日星隱曜，_______________……                       （范仲淹《岳陽樓記》）

2.__________________，佳木秀而繁陰……                （歐陽修《醉翁亭記》）

3.____________________，月是故鄉(xiāng)明。                  （杜甫《月夜憶舍弟》）

4. 欲為圣明除弊事， ______________    _！            （韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

5.因為疫情的緣故，小盧在美國讀書的姐姐不能回國和家人一起過中秋，就想寄明信片給姐姐。他在卡片上寫了一句蘇軾的詩句“________________，______________”，借此表達對姐姐的思念之情以及美好祝愿。

 

（二）閱讀下列古詩文，完成6—7題（12分）

（甲）行路難（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（乙）酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（丙）岳陽樓記（節(jié)選）

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

6.完成下面表格。（8分）

篇目	作者	解釋加點詞語	文意理解
甲	李白，字 （1）	長風破浪會有時   （2）（           ）	垂釣碧溪：詩人借此表明對從政仍有期待
乙	（3）	酬樂天揚州初逢席上見贈 以詩相答	聞笛賦 ：詩人借此（4）。
丙	范仲淹	不以物喜 （5）（        ）	政通人和，百廢具興：作者（6）

 

7.下列對以上詩文理解最恰當的一項是（      ）（4分）

A. 甲乙兩詩和丙文都是作者被貶后所作。

B. 甲乙兩詩和丙文都表現了作者樂觀豁達的浪漫主義情懷。

C. “行路難”、“棄置身”和“處江湖之遠”都表現了人生境遇的艱難。

D. 丙文表達了作者“以天下為己任”的思想情懷，境界高于甲乙兩詩。

 

（三）閱讀下文，完成第8—10題（12分）

宋濂1嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問，郡臣臧否^②，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素^③上書萬余言。帝怒，問廷臣?；蛑钙鋾?/span>“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡4可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。” （《明史·宋濂傳》）

【注釋】①宋濂：字景濂，明初文學家。②郡臣臧否：大臣們的好壞。③茹太素：人名，時任主事之職。4惡：同“勿”。

 

8. 聯系上下文，可以推知：“濂具以實對”中“具”與文中的“□”意思相近，“濂惟舉其善者”中“善者”在文中對應的是“□”這一方面。（2分）

9.文中記敘了關于宋濂的三件事：（1）當皇帝詢問宋濂昨日飲酒的事，宋濂“___________”；（2）當皇帝詢問可用人才時，宋濂“____________”；（3）當皇帝遷怒于“上書萬言者” ，宋濂勸諫“__________”。從中，可以看出宋濂是一個___________________的人。從“微景濂，幾誤罪言者”可以看出“帝”是一個                  的人（6分）

10.對“足采”有兩種不同理解：一是“值得采納”，一是“文采斐然”。你認為哪一種合理？請簡釋理由。（4分）

 

 

二、現代文（34分）

（一）閱讀下文，完成11—15題（16分）

論交友之道

①人在社會中生活工作，就必須交朋友。交朋友就不能不被朋友影響，這種影響有好有壞，好的影響可以使自己健康成長、人生幸福；壞的影響則可能導致自己身敗名裂、人生凄慘。交友這件事關系重大，一定要嚴格交友的原則，慎交友，交好友。

②首先是要結交□□□□的朋友。《論語》告訴我們要“無友不如己者”，“如”是“似” “像”的意思，就是不要結交那些不像自己的人，也就是和自己志不同、道不合的人，所謂“道不同不相為謀”。與志同道合的朋友在一起，可以互相切磋琢磨，共同進步。沈姐的語文課堂。那么怎樣才能找到與自己志同道合的朋友呢？方法就是“感召”，即想和什么樣的人交朋友，就要使自己也成為那樣的人，互相吸引，互相感召，從而最終聚到一起?？鬃釉f過：如果你不知道兒子怎么樣，就觀察他的父親；如果你不知道這個人怎么樣，就看他結交的朋友；如果你不知道君主、領導什么樣，就看他的屬下，這樣你就知道他們自己是什么樣的人了。說的就是同類相感的道理。

③其次是要結交道德高尚的朋友。據說楚國有一個善于看相的人，楚莊王向他請教其中的奧妙。他回答：“我并不能給人看相，只不過是善于觀察這個人所結交的朋友。如果這個人他所結交的朋友都能夠孝敬父母、友愛兄弟、尊敬長輩、行為謹慎、畏懼法律，這樣的人，家庭會一天比一天過得好，身心也會一天比一天安定，被稱為‘吉人’。”可見，朋友對人的影響很大，直接關系到人的成長和命運?！犊鬃蛹艺Z》說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”與賢德之人在一起，久而久之，自己也會成為賢德之人。反之，如果人所結交的都是無德之人，所聽的都是詐偽的言語，所看的都是邪曲不正、貪圖利益的行為，那么就會致使自己即將遭受刑罰還不知不覺，這也是潛移默化的結果，也就是“近朱者赤，近墨者黑”的道理。

④最后，朋友之間要以道相交。古人論人與人相處之道，云：“以利交者，利盡而交疏；以勢交者，勢傾而交絕；以色交者，華落而愛渝；以道交者，天荒而地老。”朋友之間的交往也是如此。以利交、以勢交、以色交都不能維持長久，唯有以道相交才能天荒地老。那么，朋友相交之“道”是什么呢？《論語》云：“與朋友交，言而有信。”朋友相交之道就是“信”。與朋友交往，言語行為都很守信，才能夠獲得朋友的信賴，在困難的時候才能得到朋友的幫助，在社會上接人待物處事才會一帆風順。

⑤年輕人正處于事業(yè)的起跑線上，能否交到好的朋友，直接決定了自己的前途命運。曾國藩說：“一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。”鑒于此，年輕人務必要“親君子，遠小人”，選擇結交對自己德行提升有幫助的朋友。好的朋友，能夠在不知不覺中幫助自己提升境界，走向幸福的人生。

 

 

11.第②段加點字“同類相感”的意思是                。（2分）

 

 

 

 

14.對文末段作用分析不當的一項是（      ）（3分）

A. 對年輕人提出了正確交友的期望      B. 提醒年輕人關注自己的前途命運

C. 揭示寫作意圖，增強現實緊迫感      D. 使文章論證結構合理，思路清晰

15. 以下兩則材料中不適合放到第③段的是哪一則？請簡述理由。（5分）

【材料A】 歐陽修是北宋著名的文學家、政治家。他在潁州當長官的時候，手下有一個名叫呂公著的年輕人。有一次，好友范仲淹路過這里，便到他家中拜訪，歐陽修邀請呂公著一同待客。席間，范仲淹對呂公著說：“你能在歐陽修身邊做事真是太好了，你應該多向他請教作文寫詩的技巧。”此后，在歐陽修的言傳身教下，呂公著的寫作技巧提高得很快。

【材料B】 新中國成立前有個叫穆時英的青年作家，寫了一本揭露舊社會黑暗的小說《南北極》，轟動了文壇。但當他到了十里洋場之后，結交了許多不思進取、愛無病呻吟的朋友，受到他們的影響最終也寫文章歌頌起了紙醉金迷的生活，再沒有可以一觀的作品。

 

 

 

（二）閱讀下文，完成16—19題（18分）

薄荷

①有一年，小姨從城里回來，給我們帶了一包糖。小姨說，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然還閃著光。我一聽“薄荷”二字，本來像陽光般在花枝上跳來跳去的歡欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？

②鄉(xiāng)下孩子雖沒見過世面，但對植物有一種天然的熟識感，且這薄荷在鄉(xiāng)下實在太普遍，甚至到了令人漠視的程度。去學校的路上，有一段馬路，馬路兩邊有深深的溝，一叢叢的，都是濃青青的薄荷，落滿了塵。每天來來回回好幾趟，幾乎不會多看薄荷一眼。

③薄荷的味道也不怎么樣，家里西屋藥房的柜子上放著一瓶薄荷做的藥片，父親曾給我吃過，涼涼的底色里竟藏著辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路過那滿溝的薄荷，開始有幾分厭煩。

④對薄荷的感情，現在想來，和對故鄉(xiāng)的感情竟有幾分相似。那時候，人是小小的，心卻大得很，輕狂得不行，熱熱切切地要去外面的世界。眼前的簡單素樸，泥土和植物，太熟悉以至于膩煩。[來源:中國教&育~出版網@%#]

⑤后來到底出去見識了，從小城到大城，又到了天子腳下，看起來熱熱鬧鬧的喧器世界，很多時候卻不由自主會想起曾經令人膩煩的寧靜鄉(xiāng)土，還有光陰里一叢叢寵辱不驚的薄荷。

⑥到超市買東西，看到標簽上的薄荷二字會無端升騰起莫名的親切感。生活日用品，不知道什么時候都換成了薄荷味的。出門時手包里會塞上一小包薄荷味的口香糖，并不為吃，只為能常?？窗b上那片綠綠的薄荷葉。

⑦有一回，在居住附近的集市上碰到賣花人，這賣花人特別，竟只賣一種植物，是薄荷！天太熱，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在剛下過雨的淺水溝里。水溝雖不太干凈，可那薄荷卻越發(fā)的青茂。我站在一旁看得癡，那一盆盆薄荷，在記憶里綿延開來，延展為一條明亮的鄉(xiāng)路，通往那無憂無慮簡單清寂的鄉(xiāng)村歲月。

⑧賣花人笑著告訴我，薄荷一點不嬌貴，好養(yǎng)得很。

⑨從鄉(xiāng)村出來的我當然知道薄荷的脾性，薄荷是鄉(xiāng)下人的植物，與泥土打交道的人多半是沒有矯情的習慣的。

⑩我堅定地買了兩盆薄荷抱回家，養(yǎng)在客廳亮亮的窗臺上。微信公眾號：沈姐的語文課堂。而此時，這明亮的窗臺儼然已是薄荷環(huán)繞的一個清新簡素的世界，沒有姹紫嫣紅，只有一片令人心清心寧的青碧。

?之前，家里的窗臺上，已養(yǎng)著好幾盆薄荷了，還有幾瓶剪下枝養(yǎng)在清水里的?？墒?，當出門碰到薄荷，總有他鄉(xiāng)遇故知的親切溫暖，會不由自主地駐足問候。不忍心擦肩而過，錯過這緣分，便要帶回去一些養(yǎng)著。

?家里那人笑我，你呀，這是要在窗臺上養(yǎng)出一片故鄉(xiāng)嘛。

?我一愣，還真是如此，光陰流轉，往時光深處，心卻小了，不再渴慕外面廣闊的熱鬧天地，只想清清靜靜、簡簡單單、素素樸樸地過日子，像從前的故鄉(xiāng)。也像字句簡單的一首詩，像木心的《從前慢》。

?和一位朋友聊天，他說最想念幼時家中的院落，母親在院子里種菜種花，那才叫生活，真美。這位朋友是生意人，走南闖北，見過大風大浪大繁華。當他說起這世間的美味莫過于他母親做的清炒苦瓜時，那眼里也閃爍著一種光，和小姨當年說薄荷時的神色一樣。朋友說苦瓜是自家院落里種的，一點都不苦。[中國教&育#出^*版~網]

?才明白，當年小姨眼中的光，是一種何等的意味。

?如今，我也早已愛上了那薄荷味，那清新，那涼，那寂，甚至那辣。周末，摘幾片薄荷葉，清洗干凈，泡一杯薄荷茶，坐在窗邊，翻幾頁書，發(fā)一會兒呆，看幾朵云。

17只想把日子過得像故鄉(xiāng)的薄荷一樣……

 

16.閱讀文章，完成下列表格。（5分）

時間	情感變化	變化原因
年幼時	（1）	（2）
長大后	親切、熱愛

17.文中兩次出現小姨說起薄荷的神色，下列理解最恰當的一項是 （      ）。（3分）

A. “小姨眼中的光”是指對味覺享受的追求。

B. 兩次“閃光”都表達了小姨對薄荷的喜愛。

C. 兩次出現形成呼應，體現了“我”的變化。

D. 兩次“閃光”是行文線索，推動情節(jié)發(fā)展。

18.從語氣角度看，第1段畫線句屬于       句，其作用是                 。（4分）

 

19.聯系全文，結合加點字，請你談談對最后一段的理解。（6分）

 

 

 

三、綜合運用（20分）

（一）閱讀材料，完成20-21題。（8分）

黃浦區(qū)某中學開展了校園“光盤行動”的活動，請你來參與。

材料一： “餐飲浪費現象，觸目驚心、令人痛心！”習近平總書記對制止餐飲浪費行為作出重要指示，強調要采取有效措施，建立長效機制，堅決制止餐飲浪費行為。

據估算，在消費環(huán)節(jié)，全國每年浪費食物總量折合糧食約1000億斤，可供養(yǎng)約3.5億人一年的需要。

材料二：擁有一張“交大V卡”，上傳一張“光盤”照片，通過一次AI識別，就能激勵師生吃完所購食物、不留剩飯剩菜，還能領紅包、換特產，這是上海交通大學開學季食堂“光盤行動”的新舉措。

數據顯示，數萬名師生參與，超過8萬人次完成“光盤行動”。當前，將人工智能等先進信息技術與制止餐飲浪費相結合，已經成為校園里的新“食”尚。將“光盤行動”轉化為生動的育人實踐，這種有新意、有深意的活動，既能夠激發(fā)師生參與的積極性，又可以有效引導廣大師生培養(yǎng)節(jié)儉、文明的餐飲消費文化。

材料三：在蘇浙匯，“小份菜”“半份菜”更有一個雅號，叫“星盆”。集團行政負責人說：“我們的服務員會根據客人的人數來推薦菜品。比方說三四位顧客要點一份紅燒肉，我們就會建議他點‘星盆’。”此外，蘇浙匯最近還專門推出獎勵措施，如果顧客餐后“光盤”，餐費可以打9折，或者贈送酒釀圓子、杏仁茶等甜品，“剩菜統統打包帶走也算‘光盤’，也有獎勵。”

 

20.學校在餐廳內張貼了以下三句宣傳標語，你最喜歡哪一句？請說明理由。（4分）

A．“盤中餐，皆辛苦”，請珍惜糧食吧!    

B．做“光盤一族”，成“節(jié)約達人”。

C．拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”。

我喜歡_______句，理由：__________________________________________________

                                                                          

21.學校“光盤行動宣講組”走出校園進行宣講，走進餐廳，服務員正好在推薦“小份菜”“半份菜”，但顧客陳先生拒絕。對此，作為宣講組一員的你，你將如何勸說呢？（不超過60個字）（4分）

 

 

 

（二） 閱讀下面材料，完成22-25題。（12分）

語文課上，老師在講解古詩詞時提到：傳統經典古詩詞的韻味是現代流行歌曲不能企及的。小明卻表示不同意見：流行歌曲不比古詩詞差。同學們對此議論紛紛。老師提議：與小明觀點相同的同學就“古典詩詞與流行歌曲孰優(yōu)孰劣”這一主題，進行資料收集、研究，撰寫報告，若能得到半數以上同學的認可，便可獲得一次獎勵的機會。小明欣然接受任務開展研究。以下為研究報告中的一張表格：

 

序號	標題	內容
1	（1）	部分有深厚古文功底的詞作者以仿古的字詞、格律來描述當代的情感、事件。因著審美情趣的一致，從古典詩詞里保留或化用典型的意象用于歌詞的創(chuàng)作。方文山的《東風破》“一盞離愁孤燈佇立在窗口……一壺漂泊浪跡天涯難入喉……”是為一例。
2	同氣連枝	在流行歌曲的歌詞創(chuàng)作中，很多都是在經典古詩詞原作的基礎上結合人生體驗大膽想象而再改編的。譬如《新鴛鴦蝴蝶夢》中“昨日像那東流水，離我遠去不可留，今日亂我心多煩憂”便是由李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中“棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之事多煩憂”演化而來。
3	（2）	將古詩詞用現代音樂重新演繹，一方面是對古典佳作現代版的詮釋，是當代音樂人對經典的致敬，另一方面是對經典的創(chuàng)新，賦予其全新的音樂生命。最耳熟能詳的例子就是蘇軾的《水調歌頭》，經由王菲優(yōu)美的歌聲進行別樣的演繹。

 

 

22.下列最適合此研究報告題目的一項是（     ）（3分）

A.經典與流行，各放異彩          B.“雅”“俗”何不共賞

C.流行歌曲源于經典詩詞          D.流行與經典，密不可分  

23.選擇下列兩個標題分別填入表格中，最恰當的是（1）     、（2）     。（2分）

A.舊貌新顏          B.異曲同工        C.百花齊放        D.殊途同歸

24.上表中的次序安排不夠合理，請作調整。恰當的序號順序應該是          。（3分）

25.對于這次“語文課風波”中各方的做法，請選擇一方，說說你的看法。（4分）

 

 

 

四、寫作（60分）

26. 《現代漢語詞典》（第7版）對“獨特”這樣解釋：獨有的；特別的。生活中的人、事、物，大多如此。

請以“比看起來還獨特”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息；

         （2）不得抄襲。

 

 

參考答案及評分標準

一、古詩文（36分）

（一）12分

1．山岳潛形（2分）    2．野芳發(fā)而幽香（2分）    3. 露從今夜白（2分）    

4. 肯將衰朽惜殘年（2分）    5．但愿人長久，千里共嬋娟（4分）

（二）12分

6.（8分）（1）太白（1分）  （2）終將（1分）  （3）劉禹錫（1分）  （4）懷念友人

（2分）  （5）因為（1分）  （6）對滕子京政績的贊賞（2分）

7.（4分）   D（4分）C（2分）

（三）12分

8.（2分）悉（1分）   臧（1分）

9. （6分）具以實對 （1分）  惟舉其善者（1分）  惡可深罪（1分）  實事求是（或：誠實、忠誠、敢于諫言，每點1分）（2分）  知錯能改（1分）

10.（4分）第一種解釋“值得采納”合理,（1分）“有足彩者”意為有值得采納的內容，（1分）從“廷臣指其書曰‘此不敬，此誹謗非法’”和宋濂所言“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪”（1分）可知，“足彩”指的是內容方面而言的，而不是文采方面的（1分）

    認為“文采斐然”的，最高不超過1分。

二、現代文（34分）

（一）16分

11.（2分）志同道合（志趣相投）的人（1分），能夠互相吸引，相互感召（1分）。

12.（4分）（1）交友一定要嚴格交友的原則，慎交友，交好友。（2分）   

 （2）擇友的標準（1分）     （3）志同道合（1分）

13.（2分）具體地闡釋了朋友相交之道的含義（就是“信”），（1分）有力論證了“朋友之間要以道相交”的觀點，增強了說服力。（1分）

14.（3分）B

15.材料A（1分）  因為材料B寫了穆時英結交了不思進取、愛無病呻吟的朋友后，沉溺于聲色名利，沒有好的作品（1分）?？勺鳛檎摀瑥姆疵嬲撟C了第3段“要交道德高尚的朋友”的觀點（1分）。而材料A 講述了在歐陽修的言傳身教下，呂公著的寫作技巧提高的很快（1分）。側重在歐陽修傳授作文寫詩的技巧方面，而不是在為人處世的道德層面（1分）。另外，歐陽修與呂公著之間是上下級的關系，而非朋友。（1分，注意：此點為附加分）因此不符合第③段所論述的內容。

 

選材料B，根據對材料概括情況，最高得2分。

（二）18分

16.（5分） （1）漠視 （1分）  厭煩（煩膩）（1分）  （2）年少時極度渴望去外面的世界闖蕩（1分），長大后看夠了熱鬧和喧囂又懷念寧靜鄉(xiāng)土（2分）

17.（3分） C

18.（4分）疑問（1分）    引發(fā)“我”對小姨眼里閃著光的疑惑，激發(fā)讀者閱讀的興趣和思考，引出下文對家鄉(xiāng)薄荷的介紹（3分）

19.“故鄉(xiāng)的薄荷”是清新、清凈、寵辱不驚的(1分)。薄荷是行文線索（1分），作者“想把日子過得像薄荷一樣”，意在表達在經歷世事后不再追逐名利熱鬧與繁華，而是返璞歸真，向往樸素、清凈的生活，追求內心的淡泊與寧靜（2分）。表現了作者對于薄荷的喜愛（1分）以及對故鄉(xiāng)的懷戀（1分）。

 

三、綜合運用（20分）

（一）8分

20.選擇A，化用古詩句，引起共鳴；文白相間，直白呼告的口吻具有感染力，既打動人心又引人沉思。

 

其他亦可

21.陳先生（叔叔），您好！請客吃飯要吃好，喝好，但不必浪費，這跟面子無關，“小份菜”“半份菜”可以吃到各式各樣的美味佳肴，也是文明用餐的新風尚。

（二）12分

22.（3分） B（3分） D（1分）

23.（2分）（1）B    （2）A 

24.（3分）③②①（3分）    ③①②（1分）

25.（4分）這次語文課風波，小明雖然是學生，但對于老師所授的知識不是被動接受，而是主動積極思考并勇于提出質疑，并且積極收集資料，撰寫研究報告證明自己的觀點。其學習態(tài)度可嘉，學習方法值得稱道。